燃烧和灭火 杭俊生

附件1： 江苏省第三届中学化学优秀多媒体课件展评申报表 填表日期 ： 2010 年 7 月 10 日 课件名称 燃烧和灭火 适用年级 九年级 教材版本、名称 人教版 作者单位 盐城市东台市弶港镇中学 通讯地址 盐城市东台市弶港镇中学 邮编　 224237 作者信息 姓名 性别 年龄 职称、职务 联系电话 杭俊生 男 34 中一 15851028918 课件简介 本软件使用PowerPoint把整节课内容连接起来做成演示文稿。视频及图片来源于网络。燃烧条件和火场逃生两部分内容为flash动画，课前引入及粉尘爆炸两部分为视频短片，都是通过用插入或超连接的方式连接到演示文稿中。在播放时直接单击鼠标，有超连接处点击对应部分文字即可播放。 课件形式 □单机版 □网络版 课件大小 14.6Ｍ 制作工具 PowerPoint 运行环境 Windows98以上系统 安装步骤 本人保证参评课件为原创作品，没有抄袭他人。主办单位若将该课件公示、上网发表，本人没有异议。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　申请人签名： 杭俊生 作者单位推荐意见 （单位盖章） 市教研室推荐意见 　　 （市教研室盖章） 尊敬的各位评委、各位老师大家好： 很高兴能有机会和来自全省的专家、老师在一块交流学习，这是一次难得的化学盛宴。 下面，我想从课题、课件的设计与制作、课件的特点三个方面对我的课件进行解说。 一、课题 今天，我展示的内容是人教版九年级化学第七单元第一课时《燃烧与灭火》。这一课时的内容与生产、生活密切相关，在初中化学中占有重要地位。 二、课件的设计与制作 电教媒体参与课堂教学已成为提高课堂效率的重要手段，但它对教学只是一种辅助，因此我在设计课件时，力求把教师难以讲清或可视性差的问题通过多媒体特有的优势展示出来。 首先从课前引入入手，通过视频短片渲染燃烧和灭火与人类生产和生活密切相关的氛围，引发学生的主观体验，创设学习情境，激发学习兴趣。 我的课件主要设计了燃烧的条件、灭火的原理和方法、易燃物和易爆物的安全知识这三个版块。 下面我们就逐一来看一下各个版块： 燃烧的条件 考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，这里通过三个分组对比实验，这三个实验分别是（1）木条与玻璃棒的燃烧对比实验。（2）蜡烛的正常燃烧与被烧杯罩住之后的燃烧对比实验。（3）木条与煤块燃烧对比实验。由以上三个实验，得出燃烧的三个条件。在这里，由在教师指导下的共同探究活动，来培养学生的实验操作能力，收集和处理信息的能力，合作与交流的能力。 当然，媒体教学不能简单代替教师的传授，在教学中仍然要充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。这里通过教材中白磷燃烧的演示实验结合图片展示让学生对燃烧条件有一个更清楚的认识。 最后，象征燃烧条件的火三角，通过对动画的拼合演示，让学生对前面所学知识进一步升华与沉淀，认识到燃烧的三个条件缺一不可。 2、灭火的原理和方法 让学生观看火灾给人类带来灾害的一些图片。触目惊心的图片，让学生自然想到，如果遇到火灾，要减小火灾带来的危害及损失，那应该如何来灭火，灭火都需要什么条件？ 为了探究灭火的原理。这里出示三支燃烧的蜡烛，模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料和工具，让学生开动脑筋，展开丰富联想，参与现场灭火。让学生上讲台展示自己的灭火方法，并同时给大家说明自己是运用什么样的灭火原理来灭火的，在学生亲身实践感受中，不知不觉各种灭火的原理自然生成。通过此实验让学生学会学习，学会创造，并尽量使学生体验到学科学的乐趣。 3、易燃物和易爆物的安全知识 由新闻图片引出易燃物和易爆物的安全知识 利用媒体演示，突破实验难点。粉尘爆炸实验瞬间即逝，用视频演示可以突破时间和空间的束缚,灵活地减慢化学情景。 火场逃生难以模拟，为了切实提高了未 ... ...