《长江之歌》音乐教案 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，在旋律的进行形态的基础上，通过音响加以感知。 3、学习重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 ４、教具：幻灯机、投影仪、录像带、黑板、钢琴 教学过程： 导入：观看《话说长江》———1983年，中央电视台拍摄播放了24集大型电视纪录片《话说长江》，全面而且直观地带领观众们领略了长江的壮丽与恢弘，其中片中的主题音乐《长江之歌》也迅速传唱于大江南北。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，她们哺育了江河沿岸的亿万儿女，今天呢我们先来感受一下长江的波澜壮阔和母亲的情怀，用歌声表达我们对的长江赞美之情！ 学习歌曲： （一）首先，介绍词曲作者（PPT展示王世光、胡宏伟代表作）。教师播放歌曲《长江之歌》，学生聆听。 1、思考：(PPT展示)歌曲给你的整体感受是什么？ 交流：歌曲给人雄伟壮阔、激昂、坚定、赞美的感觉。教师再弹奏大调式和小调式的几段旋律，请学生分辨。 2、总结：大调式的色彩：明朗、雄伟、坚定、开阔的感觉。小调式呢，则柔和、幽暗一些。（PPT展示） （二）教师范唱一遍，问题：乐曲可以分为几个乐段？ 交流：三个乐段。 （三）学唱旋律（PPT展示旋律）。 1、 第一乐段的学习：先听一遍旋律，学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律，边唱边划出旋律的走势。 （1）了解旋律的基本特点。大七度(4———5)要唱准。 （2）、指导学生用充满激情和赞颂的声音加入歌词演唱。 （3）、问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 2、学唱第二段旋律 。 （1）教师播放第二乐段旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 （2）填词演唱，唱准大六度的下行音程。 （3）提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 3、教师指导学唱第三乐段旋律 。 （1）、教师带学生用“啦”唱旋律。 （2）填词演唱，(5———4)大七度的上行音程要唱准。三个乐段的中大六度大七度的运用，使曲调跌宕起伏，更加突出了长江一泻千里，蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概。 （3）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？ 交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。 4、学唱尾声旋律 。 （1）教师范唱，学生一起划旋律视唱尾声旋律。 （2）问题：这种旋律线表达了怎样的情感？ 交流：上行的旋律，最后终止在主和弦的3音上，贴切又不落俗，传神又意境深远，是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发 。 （四）1、完整演唱歌曲———演唱歌曲（注意弱起的唱入、节奏、音准等）。 2、随钢琴演唱完后，指导学生用亲切、赞美的感情随伴奏演唱歌曲。（PPT展示图片加伴奏） （五）情感升华： 让学生再次欣赏长江之歌，感受长江的磅礴气势和大爱情怀。 （六）本课总结。（PPT展示）。 （七）拓展：找一首赞美长江的歌曲唱一唱： 《 啊，长江》《长江是我家》《滚滚长江东逝水》《龙的传人》 （八）情感教育：长江如此的壮观与美丽，但是，近些年来，长江沿岸有的水域却被遭到了破坏。浩浩长江水，悠悠中华情。我们要争做绿色文明使者，用点点爱心和责任感来爱护我们的长江，爱护我们伟大的祖国！ 课件20张PPT。长 江 之 歌作者简介：王世光：作曲家，代表作有大型音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》，还有《话说长江》《话说运河》和《马可·波罗》等电视及歌剧音乐. 胡宏伟: 歌词作家,代表作品有《光荣啊,中国共青团》、《长江之歌》、《辽河水从我家门前流》等. 歌曲给你的整体感受是什么？A：雄伟、开阔、 ... ...
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