语文园地七 ? 写话 教学目标： 1.指导学生观察图画，了解图意。 2.引导学生仔细看，生动说，规范写，争取把故事内容写具体。 教学重点、难点： 引导学生仔细看，生动说，规范写，说词写句，连句成段。 教具准备：ppt 微课 简笔画板贴 作文纸等 教学过程： 【课前谈话】 1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？下面我们就来玩个小游戏：看图猜动画片的名字。睁大眼睛看好了，看看谁的反应快。（出示图片） 2.（出示猫和老鼠的图片）同学们喜欢看《猫和老鼠》吗？这节课我们再来编一个猫和老鼠的故事【贴板书：猫和老鼠】。 一、创设情境，激发兴趣 一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可开心啦！它这看看，那玩玩，忽然看到了一个奇怪的大家伙，它长什么样？好奇的小老鼠它会———？（引导学生自由想象） 二、观察想象，指导写话 1.突然，只听“喵”的一声，你看到了什么？ 【预设一】电脑屏幕上出现了一只猫。 （1）这是一只怎样的猫？你从哪里看出来的？ ●眼睛瞪得圆圆的（还有哪位小朋友来说说猫的眼睛） ●嘴巴大张着，露出尖尖的牙齿……（你感觉这尖尖的牙齿怎么样？） 小结：小朋友们看得可真仔细【贴板书】 （2）猫可能还会“喵喵”叫，它在说——— （3）请小朋友们连起来说一说这只猫。 【预设二】老鼠吓坏了。 （1）你从哪里看出老鼠吓坏了？引导学生说出老鼠身体各部分的表现） ●身体怎么样？（一屁股坐在了地上、四肢发抖，身上的毛都竖了起来……） ●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么样的？（眼睛瞪得圆圆的、眼泪都流出来了，嘴巴张得大大的，手不停地摆着，腿在发抖……） 小结：你看，只要我们看仔细了【贴板书】，就能把小老鼠害怕的样子写得活灵活现！ （2）刚才我们是用眼睛看的，现在用耳朵听。 （播放“吱吱”声）你听到老鼠在说什么？ 创设情境说话：老鼠害怕地说———老鼠结结巴巴地说———老鼠不断地解释——— 老鼠哀求———老鼠吓得大声呼救——— 小结：刚才小朋友们说得可真有趣！我们写话的时候就要这么有趣【贴板书】 （3）总结：小朋友们，如果我们把看到的和想到的连在一起，就能把“老鼠吓坏了”说得活灵活现了。请小朋友们围绕“老鼠吓坏了”，把看到的、想到的连起来说一说？ 3.小朋友们，刚才我们观察了猫，也观察了老鼠，现在我们就要开始写了，你可以写猫，也可以写老鼠，只要选择其中的一个写。但在写之前，老师还请来了一位微老师，她还有话要提醒你呢！大家看仔细了（示课微课）。 同学们一定要注意书写规范哦！好了，现在就开始写吧！ 三、评价反馈，指导修改 1.下面我们来看看小朋友们写得怎么样。 （1）请一位写猫的中等生上来读———首先我们来看看他有没有做到写得规范？———你觉得他哪个地方写得特别好？———还有哪里可以写得更好？ （2）请一位写老鼠的中等生上来读———首先我们来看看他有没有做到写得规范？———你觉得他哪个地方写得特别好？———你觉得哪里还可以改一改？ 2.同学们都说得很好，现在就请同学们用刚才学到的方法读自己的作文，进行修改。 3.再请一位同学上来读———你觉得他哪儿写得特别好？ 4.接下来又会发生什么呢？谁还想继续编下去？（指说） 四、回归整体，自由练说 1.小朋友们，把刚才的几个部分连在一起，就是一个生动、有趣的童话故事。老师想邀请三位小朋友，和老师一起合作讲讲这个故事。 师开头：一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可开心啦！它这儿看看，那儿玩玩，忽然看到了主人新买的一台电脑。它把电脑的键盘当作舞台，在上面翩翩起舞。突然，只听“喵”的一声———指同学说猫———指同学说老鼠———指另一位同学说结尾。 2.下面就请小朋友把自己编的故事连起来说一说吧！ 四、教师总结，拓展延伸 小朋友们，这节课我们认真看 ... ...
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