中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版人·自然·社会三年级第24课擦伤、割破了怎么办教学设计 课题 擦伤、割破了怎么办 单元 学科 人·社会·自然 年级 一年级上 学习 目标 通过学习，我们在生活中有可能受伤的原因。 让学生知道擦伤与割破伤特点及处理办法。 通过本课的学习增强学生处理紧急伤害的能力。 重点 知道擦伤与割破伤特点及处理办法。 难点 增强学生处理紧急伤害的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,你们知道我们身体里最大的器官是什么吗？ （学生各抒己见） 皮肤是人体最大的器官，总重量约占体重的16%。成人皮肤面积约1.5 - 2m。皮肤表面有皮沟、皮嵴、皮野、毛发(长毛、短毛和毳毛)、毛孔或皮脂腺开口、汗孔等。 板书课题 擦伤、割破了怎么办 思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题 讲授新课 1.同学们，你知道在生活中哪些行为都有可能会让我们受伤吗？（学生各抒己见） 生1：我们在踢球或者其他体育运动时，如果摔倒了就会摔伤。 生2：我们在切菜、削水果和削铅笔的时候都有可能会切伤手指。 生3：下雨或者下雪的时候，我们有可能会滑到摔伤。 2.同学们，你知道当我们擦伤、割破该怎么办呢？ （学生各抒己见） 情境一：当我们不小心擦伤，该怎么办？ 生1：擦伤主要特点是伤口非常表浅,表現カ一些抓痕和擦痕,可能有少許滲血(血珠)。通常表面有-些沙子、 泥土之类的赃物。 生2：在处理擦伤时，首先用清水冲洗干净伤口。 生3：然后用双氧水、酒精或碘伏等消毒液清洗伤口。一般碘伏疼痛度比较小，双氧水和酒精的刺痛感比较强。 生4：严重的时候，可以使用消毒纱块来包住伤口。 生5：这种伤口不可使用紫药水，也不建议使用创可贴，因为紫药水不适合新鲜的伤口，创可贴透气性不好，有可能会使伤口发炎 情境二：阅读p55的兰兰的手被玻璃割破的故事，说说我们应该怎么处理割破伤？ 生1：割伤口特点:玻璃碎片刀刃等锐器的划割。伤口比较整齐,面积小;伤口浅,出血少;伤口深，出血就比较多;严重的可切断肌肉、神经等,甚至使肢体切断。 生2：当割伤口比较整齐,面积小的伤口浅，长度在1厘米以内，出血少的时候,可以用清水冲洗伤口后用碘酒、酒精消毒,创可贴或纱块包扎。 生3：如严重的刀伤，伤口较大、出血量较多 时,必须立即进行止血。让后送到医院，请医生帮忙进行处理。 生4：压迫止血法:直接用纱布、手帕或毛巾按住伤口,再用力把伤口包扎起来。 生5：止血点压迫止血法:伤口附近靠近心脏的动脉点.找到止血点用力按住。 生6：止血带止血法:严重的血流不止时.用布条、三角巾或绳子绑在止血点上,扎紧:每十五分钟略松开一次,以避免组织坏死。最好在四十分钟以内送医急救。 观察图片，小组讨论，展示答案。 小组讨论， 展示答案 阅读观点，思考问题，学生各抒己见 培养学生的观察能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 培养学生的观察能力和语言表达能力。 拓展提高 扭伤处理方法：停止运动，高抬伤肢，24小时内冷敷(半小时左右),48小时后需热敷。 刺伤：指用锋利的东西刺或戳而受伤。刺伤多为锐性尖物所引起，这类伤易伤及深部组织和脏器，容易发生感染，特别是厌氧菌的感染。体育课中的场地原因，会有尖锐的器材也会发生刺伤事情。 刺伤处理办法：首先检查有无异物，如果有就小心取出，消毒包扎。轻微的可以按压3~5分钟，可止血再消毒包扎，如果深，就立即就医。 阅读材料， 小组讨论， 展示答案。 增加学生见识，开拓学生视野 课堂小结 本节课我们学习了《擦伤、割破了怎么办》，通过学习，我们在生活中有可能受伤的原因。让学生知道擦伤与割破伤特点及处理办法。通过本课的学习增强学生处理紧急伤 ... ...
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