苏教版小学语文四年级下册期末专题 句子归类训练 一、我会把下面句子改为“把”字句和“被”字句。 1.小男孩从桌子上拿起一个苹果。 “把”字句： “被”字句： 2.明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明的手上。 “把”字句： “被”字句： 3.狩猎队赶着羚羊到了悬崖边。 “把”字句： “被”字句： 4.工人从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。 “把”字句： “被”字句： 5.夏天带了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。 “把”字句： “被”字句： 二、我会把下面句子改为拟人句。 1.小燕子在天空中叽叽喳喳地叫。 2.太阳慢慢地从东方升起来。 3.各种鲜艳的花都开了。 4.黄河水滚滚而来。 5.天上的星星一闪一闪的。 三、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来） 1.薄薄的鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到鸡蛋壳的各个部分。 薄薄的鸡蛋壳能承受这么大的压力。 2.“非典是一种传染性极强的疾病。 我们有信心、有能力战胜它。 3.喜鹊的嗓音并不出众。 听到它的叫声，人们倍感亲切。 4.我一直没有学到公冶长的本领。 我跟鸟儿建立了异常深受的感情。 5.老人踱着步。 老人埋头沉思。 6.这不是白雪。 这是沙漠。 四、反问句变变变。 1.我会把反问句变为陈述句。 （1）要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ （2）哪个母亲不是这样过来的？ （3）森林里的树木不正像一个空调器吗？ （4）瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大呢？ （5）从侧面切开，苹果核不正像一个五角星吗？ 2.我会把陈述句变为反问句。 （1）今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。 （2）森林是人类的朋友。 （3）那种情景非常神圣。 （4）沙漠中人们有了良好的生存环境，正是因为有了这些绿树和鲜花。 （5）人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居。 五、我会扩句和缩句。 1.缩写句子。 （1）穿黄马甲的员工在辛勤的给花浇水。 （2）绿色的森林会慢慢地变成贫瘠的沙漠。 （3）树干上的苔藓也可以吸收一部分水分。 （4）爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。 （5）上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。 2.扩写句子。 （1）杏树泛出粉红。 的杏树泛出 的粉红。 （2）微风吹拂着柳枝。 微风 地吹拂着 的柳枝。 （3）小男孩是常客。 的小男孩是 的常客。 （4）空地被绿草覆盖。 的空地被 的绿草覆盖。 （5）刘备邀请诸葛亮出山。 刘备 地邀请 的诸葛亮出山。 六、我会修改病句。 1.《燕子》这篇课文的作者是郑振铎写的。 2.通过读《生命的壮歌》这篇课文，使我深受教育。 3.老农在诉说自己过去的心酸往事。 4.宋庆龄是我最敬佩的三个人。 5．我们班长李晓明是德、智、体全面发展。他不仅关心集体，克苦学习，还注意锻练身体，因此，他被评为三好学生。语文对他特别感兴趣，经常给“语文报”投稿。（标点2处，错别字2个，病句2处）。 七、我会给下面句子加上标点符号。 1.还有画眉啦 黄莺啦 百灵啦 它们的 语言 丰富极了 一听到它们的叫声 我便以 知音 自居 作出各种各样的猜想 编织出许多有趣的故事来 2.护士在后面扶了我一把 责怪说 你是那么大劲干什么 我说 我没想到我妈这么轻 3. 是啊 杏花开了 说着 竺爷爷弯下腰来 习惯地问 你知道杏花是哪天开放的吗 4.红红的 番茄太阳 一直挂在我的心中 温暖着我的心 5.叶欣默默地作出一个真情无悔的选择 尽量包揽对危重病人的抢救 护理工作 有时甚至声色俱厉地把同事关在门外 让你毫无商量的余地 八、判断下列句子的修辞手法并仿写。 1.事关国家安危，我不得不慎重考虑。 这句话是_____句，我也会写_____。 2.如果我犯了法，成了罪人，还怎么吃的上鱼？ 这句话是_____句，我也会写_____。 3.时间像飞箭，转眼又是一年。 这句话是_____句，我也会写_____。 4. 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花都像赶集似 ... ...
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