秒 的 认 识教案

秒 的 认 识 教学内容：人教版三年级数学上册教科书第2～3页的“秒的认识”。 教学目标： 1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.使学生体验数学与生活的联系，感受运用所学知识解决问题的成功体验，养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点： 1.使学生理解并掌握1分=60秒。 2.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学准备： （教师）多媒体课件、带有秒针的实物钟；（学生）每人一个时钟。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 1、（放映课件）孩子们，你们看过春节联欢晚会吗？?咱们再回到晚会现场看看：亲爱的观众朋友们！新的一年就要来临了，让我们一起准备，迎接新的一年的到来吧！我们一起倒计时：10、9、8、……1。新年的钟声敲响了，让我们祝福，伟大的祖国在新的一年里更加繁荣昌盛！ 2．教师说明：像这样计量很短的时间，要用到比分更小的单位———秒。今天我们就一起来认识秒。（板书课题） 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 1）认识秒针。 怎样计量“秒”？? 有秒针的钟表可以计量。 出示钟面（有秒针）：钟面上哪根针是秒针？秒针有什么特点？ 同桌的孩子互相指指自己钟面上的秒针，说说看。 (最长最细、走得最快、顺走顺数。) 2）认识用秒针计时。 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？ 学生说教师演示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是2秒。 教师强调：秒针走几小格就是几秒。如：秒针从5走2小格的时间也是2秒。 师：秒针走1大格的时间是几秒？你怎么知道的？ 生1：秒针走了5小格是5秒。 生2：不用数也能知道，秒针走了1大格，就是5小格，是5秒。 师：说得真清楚。接着看（演示秒针从5走到7再过2小格），谁知道秒针走了多少秒？你怎么知道的？ 生：秒针走了2大格是10秒，再加上2小格是2秒，所以一共经过了12秒。 师：够了大格的用数大格加小格的方法快些。 师：秒针走1圈的时间是多少秒？ 生1：秒针走一圈走了12个大格，就是12个5秒，是60秒。 生2：秒针走一圈走了60个小格，就是60秒。（教师板书：60秒） 3）理解1分=60秒。 ?仔细看秒针走1圈，分针走多少？?? ?师：秒针走1圈，分针同时走1小格。你发现了分和秒间有什么关系？ 学生汇报，教师引导：分针走1小格是1分。（板书1分），秒针正好走一圈是60秒（板书60秒），所以1分和60秒一样长。（板书1分=60秒） 师：同学们真会观察！1分钟是60秒，那 “半分钟”是多少秒？ 4）认识其它常见计量秒的工具和秒的计时方法。 师：除了钟表，秒表、电子表也可以计量秒。 ①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。小军50米跑的成绩是9秒09。 ②课件出示。有的电子表可以显示到秒。这个电子表显示的时刻你知道吗？ 读出电子表上的时刻。（06:55：09） 教师说明：两个圆点左边数表示几时，右边数表示几分，右下角数表示几秒。 注意：电子表上用数字表示时间，时、分、秒数不够10的加0补够两位。 ③你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？机械秒表、电子秒表。 5）体验1秒、几秒、1分实际的长短。 （1）感受1秒 师：1秒有多长呢？ 师：一秒就是钟表这么滴答一声（出示钟表滴答声）。 师：1秒钟你能做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。） 生汇报自己1秒钟能做什么，可用动作表示。 拍一下手（眨一下眼/跺下脚）是1秒（做动作）。数一个数（写一个数字）是１秒。读一句话…… 师：经过刚才的活动，你感觉1秒怎么样？? （2）感受几秒 指名让一生读《明日歌》 ... ...