第24课 奇趣的风俗习惯（课件+教案+练习）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版人·社会·自然一年级第24课 奇趣的风俗习惯教学设计 课题 奇趣的风俗习惯 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 一年级上 学习 目标 1、让学生知道了浙江各地有哪些奇特、有趣的风俗习惯。 2、了解龙是中华民族的象征，我们中国人都是龙的传人。 3、知道浙江有许多和龙有关的风俗习惯。 4、了解有关龙的传说，从而对我国的传统文化有了更加深刻的了解。 重点 让学生知道了浙江各地有哪些奇特、有趣的风俗习惯。 难点 了解有关龙的传说，从而对我国的传统文化有了更加深刻的了解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师:同学们,看到下面的这些图片，说说他们都是哪个地区或者民族的？为什么？ （学生各抒己见） 生1：日本，因为图片上人都穿着和服，符合日本的风俗习惯。 生2：壮族，因为图片上服装和头饰，符合 壮族的风俗习惯。 生3：蒙古族可以通过他们的饮食、服饰等了解符合内蒙古的风俗习惯。 出示课题 奇趣的风俗习惯 思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题 讲授新课 1. 同学们，你知道浙江有哪些风俗习惯？（学生各抒己见） 展示图片 生1： 金华斗牛是浙江省金华市的传统民俗娱乐活动。起源于宋朝。牛与牛相斗，不同于西班牙的人与牛斗，被誉为"东方文明斗牛"。其场面之惊险、壮观，令人赞叹。 生2： 黄沙狮子是一种浙江省的地方传统狮舞。因起源于临海市白水洋镇黄沙洋地区而得名。 生3：滚灯，属传统民间舞蹈，流行于钱塘江畔的余杭、海盐等地。余杭滚灯源于浙江余杭翁梅一带，流传至今已有八百余年历史，是节庆和灯会期间表演的具有强烈竞技特点的民间舞蹈。 生4： 青田鱼灯是浙江青田县最传统、最有代表性和地方特色的传统灯舞种类，也是浙江省鱼灯类代表性的传统舞蹈。 2. 同学们，你知道什么是中华民族的象征？中国人被称为什么？ （学生各抒己见） 龙是中华民族的象征，我们中国人都是龙的传人。 3. 同学们，你知道在生活中有哪些和龙有关的风俗习惯？ 生1：绍兴赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在绍兴端午每年都有赛龙舟的比赛。 生2： 浦江板凳龙是一种传统民俗舞蹈。就是一条条用一块块凳板串联而成的游动的龙灯，盛行于浦江县乡村，广泛流传于江南沿海各省。 生3：奉化布龙是浙江省宁波市奉化区 的传统民俗舞蹈。因起源于奉化而得名，是全国很有影响的代表性龙舞之一。传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地传统的一种习俗。 生4： 百叶龙是一种浙江长兴的传统民俗活动。顾名思义，由"百叶"构成。而此叶却非一般的树叶、茶叶，乃是一瓣瓣荷花的粉红花瓣组成。 观察图片，小组讨论，展示答案。 观察图片，小组讨论，展示答案。 小组讨论，展示答案。 培养学生的观察能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 通过讨论，增强学生对问题的理解能力。 拓展提高 同学们，观察下面视频，说说你对有关风俗活动的传说的了解？ 观看视频（学生各抒己见） 阅读材料， 小组讨论， 展示答案。 增加学生见识，开拓学生视野 课堂小结 本课我们学习了《奇趣的风俗习惯》，让学生知道了浙江各地有哪些奇特、有趣的风俗习惯。同时也了解龙是中华民族的象征，我们中国人都是龙的传人。也知道浙江有许多和龙有关的风俗习惯，了解有关龙的传说，从而对我国的传统文化有了更加深刻的了解。 总结全文，整体掌握 板书 奇趣的风俗习惯 一、浙江的风俗习惯 二、了解有关龙的风俗 三、知道有关风俗的传说 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 ... ...