《观察物体》说课稿

《观察物体》说课稿 一、说教材 1、教材的地位 《观察物体》这节课是人教版《义务教育教科书?数学（二年级上册）》第五单元的第一课时。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。 2、教学目标 依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面制定以下教学目标： （1）能辨认并能想象从不同位置看到的简单物体的形状。 （2）在探究中，学生掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。 （3）通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。 3、教学重点、难点 由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。 因此，我制定如下 教学重点： 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点： 能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。 二、说教法 根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量谈话、观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人（具体详细在教学程序里说明）。 三、说学法 1、说学生 本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。 小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。 2、自主探究法 教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。 3.观察法 教师通过让学生观察小白兔，为什么同一只小白兔看到的样子会不一样。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 4、对比辨析法 通过观察对比，区分从两个位置拍到的地球仪的不同形状。 5、合作学习、游戏法 组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。 四、说教学程序 为了能更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节： （一）、媒体技术，故事导入 故事导入是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我利用多媒体技术出示盲人摸象画面引入课题。这样的课堂生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新知引路。 （二）、观察物体，探究体验 这一环节我准备了四个探究，两个活动和一个发现来进行的： 1、探究一：本位观察，初步感知。 四人一小组，前后左右围桌子四面坐，中间放小白兔，让同学们仔细观察小白兔，说一说：你们看到的小白兔是什么样子的？然后思考：你们观察的都是同一个小白兔，怎么看到的结果却不一样呢？ 这里我采用观察、描述和提问的教学方法，引导学生发现自己所处的位置不一样，看到 ... ...