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课件网) 第5单元 分数的意义 第1节 分数的再认识（一） 看到这个分数，你想到了什么？ 把一个物体平均分成2份，其中的一份，都可以用 来表示。 在图上表示出对应的分数。 讨论：在表示 的过程中，你有什么发现？ 这里是把谁看成整体“1”？一份是多少？这个整体“1”还可以指哪些？ 拿出下列铅笔总数的 。 你发现了什么？ 都是拿出铅笔的 ，拿出的铅笔支数不一样多，这是为什么呢？ 总数不一样 小明看了一本故事书的 ，小军看了一本故事书的 ，他们看的页数一样多吗？ 思考 若两本书的页数一样，则他们看的页数一样多； 若两本书的页数不一样，则他们看的页数不一样多 都是一本故事书的 ，但表示的页数不一样多，为什么？ 讨论 故事书的总页数不一样多 什么情况下，两本故事书的 是一样多的？ 质疑 两本故事书的总页数一样多时 同一个分数，对应的 不一样，那么分数所表示的具体数量也不一样。 整体 通过刚才拿铅笔、看故事书的活动，你发现了什么？ 一个图形被两张纸遮住了，只露出了这个图形的是 ，画出这个图形来。 1.分数小游戏。 请你说出你占大组人数、小组人数、全班人数、 全年级人数、全校总人数的几分之几？ 2.估一估。 一个整体的 是 ，这个整体会是下列哪个 图形？ ① ② ③ 西部贫困山区的孩子们： 3.为了帮助西部贫困山区人民的孩子们读书，小明捐 献了零花钱的 ，小芳捐献了零花钱的 ，小芳 捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。 不一定，可能小明的零花钱总数比小芳多。 同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示的具体数量也不一样。 完成教材第64页练一练第1~5题。
