北师大版四年级下册第六单元第1课时 《生日》教学设计 课题 生日 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 1.结合调查班里同学的生日在什么季节，认识条形统计图，并了解其特点和结构特点。 2.通过学生的自主探索与合作交流，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。 3.通过创设情境，让学生感受统计在生活中的应用，从而提高学生学生学习的兴趣。 重点 通过观察、比较使学生体会到，条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。 难点 如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 课件出示： 数一数。 长方形 （ ）个 正方形 （ ）个 圆 （ ）个 三角形 （ ）个 （ ）最多，（ ）最少。 一共有（ ）个图形。 二、导入新课 师：同学们，你们知道一年有几个季节？ 师：你想知道班里同学的生日分别在什么季节吗？ 师：今天这节课我们就来做一个小调查，看看我们班哪个季节过生日的人数最多。 板书课题：生日 学生独自完成，然后集体订正。 学生：有四季，分别是春夏秋冬。 学生：想。 通过复习，为后面学习新知识做好准备。 通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。 讲授新课 一、如何调查 师：为了方便调查，我们约定。 课件出示： 师：同学们已经明确了划分季节的标准，那么请大家想想你准备怎么调查呢？分小组说说。 师：谁来说说呢？ 反馈：可以采用举手、站队、举不同颜色的卡片……的方式。 师：那么还有不同的方法吗？ 师：都写好了吗？ 师：这就是我们完成的第一步：收集数据。 想想：接下来，该怎么办？ 师：说的真好！我们一起来完成第二步：整理数据吧！现在把自己手上写的纸条贴在表中。 课件出示： 师生共同完成整理数据，教师协助、整理。 师：师：我们在收集与整理数据时，要注意：不重复、不遗漏。根据整理的纸条，现在你们能说出生日在每个季节各有多少人吗？ 课件出示： 师：其实在数学王国，有一种方法能够清楚的帮助我们看出生日在每个季节的人数，你们想知道吗？ 师：也可以把大家生日所在季节的情况填在格子里。 二、认识条形统计图 课件出示： 师：从图中你知道什么？ 引导学生得出：横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，即春夏秋冬四个季节。 师：你还发现了什么？ 师：大家观察的真仔细！现在翻开教材83页，根据我们收集到的数据在格子里用不同的颜色涂色。 展示学生画的统计图： 师告知：你们画出来的这幅图就是条形统计图，图中涂色的格子都连成了直条的形状，数量不同，直条的长度也不一样，但每一小格表示的数量是相同的。这就是我们完成的第三步：统计数据，接下来我们就利用统计图中的信息完成第四步：分析数据。 三、分析数据 师：从上面的统计图中你发现了什么？ 反馈：我们班春季过生日的人数最多； 我还发现：各季节过生日的同学有多少； …… 师：你觉得条形统计图有什么优点呢？ 引导学生得出：用条形统计图的方法来记录统计数据，比较直观，便于数据的比较与分析。 学生分组交流。 学生自由说说。 学生：每人在纸条上写出生日的季节。 学生将自己生日所在的季节写在纸条上。 学生：写好了。 学生：把纸条整理一下吧！ 学生按秩序在黑板上贴自己的卡片。 学生根据整理出来的纸条自由说说。 学生：想。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：1个格子代表1个人。 学生独自涂色，然后展示。 学生自由说一说。 同桌之间相互交流。 规定季节的划分，为后面收集数据和整理 ... ...
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