《所见》教学设计 教学目标? 知识与技能：认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。? 过程与方法：理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。?情感态度与价值观：体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。? 教学重点：理解古诗意思。? 教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。?教具准备：PPT???教具?教学过程：?? 一、激趣导入? ??1、创设情境，引出古诗? 师：孩子们，今天咱们班来了一位古代的导游，他叫袁枚。他想带我们去树林玩一玩。大家觉得怎么样？（出示图片）? 师：树林可真美啊！孩子们，大家是不是跟老师一样，特别高兴能看到这么迷人的景色啊？告诉大家一个秘密，咱们的导游他还是清朝的一位大诗人呢！为了表示对小朋友们的欢迎，他特意准备了一首诗送给大家《所见》。听(范读)???2、简介诗人，读题入诗???师：跟老师一起读诗题：所见。见是什么意思？（看见）????所见就是？———所看见的东西。是谁看见呢？?? 二、初读古诗，认读生字???1、自由读诗? 师：请大家翻开书本，借助拼音读一读这份礼物，碰到不认识的字，多拼一拼。? ??2、认读生字? ①摘苹果?②齐读?师：现在调皮的生字宝宝又藏进古诗里了，你们是不是能马上认出它们呢？???3、齐读古诗? 师：小朋友们可真厉害，生字宝宝一个都没逃脱，全被你们认出来啦。?? 三、再读古诗，入情入境???1、学习一、二句? 师：（出示图片）这首诗叫《所见》，说的是诗人看到的东西，那咱们一起去看看诗人都看到了什么呢？? 师：这可真是一个可爱的小牧童，此时小牧童的心情怎么样？?师：小牧童们，跟老师一起骑着黄牛，快乐地去林间走走吧。（做骑牛的动作）咦，听??（《快乐的小牧童》音乐声起）谁唱歌啦？这歌声可真动听，一直在树林回荡呢，真如诗人所说：“牧童骑黄牛，（歌声振林樾）”让我们闭上眼睛，和小牧童分享一下这份喜悦。 师：耳边听着这清脆悠扬的歌声，老师不禁想再赞美一下小牧童。“牧童骑黄牛，歌声（振林樾）”，你们要不要也这样来夸夸小牧童？“牧童??振林樾”???2、学习三、四句? 师：伴着这歌声，我们和小牧童一起骑着黄牛再去树林逛逛。（音乐声突然停止）咦，歌声怎么停了？牧童在干什么?（观察他的表情。)答案在诗的后面可以找到哦。? 师：你可真聪明，那你能不能用诗来告诉大家牧童在干什么？?师：吖！蝉儿吓跑了，你声音太大了。?师：嘘！谁再来试试。?①个人读?②小组读。??3、情境朗读，练习背诵? 师：多可爱的小牧童，多有趣的事，多美的一首诗啊！让我们一起再来美美地读一读吧。? ????①?想象古诗描绘的画面，诵读?????②?引导学生根据画面背诵。?????③美美的吟诵整首诗。（齐背、个别背）???? 四、情境拓展?? 师：你觉得牧童捉到蝉了吗？试着编一编故事 ... ...
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