《节约》练习 一、基础练习。 1、口算。 600÷2=????600÷3=?????420÷7=?????666÷6=???? 160÷8=? 900÷3=?????300÷6=?????400÷5=???? 2、在（ ）里填上适当的数。 （ ）×4＜78 58＞（ ）×8 7×（ ）＜100 5×（ ）＜42 （ ）×5＜44 （ ）×3＜38 3、列竖式计算：? 404÷4=?????????515÷5=???????624÷6=????????990÷9= 4、填一填。 （1）906除以9的商是（ ），余数是（ ）。 （2）一个数连加8次，和是960，这个数是（ ）。 （3）被除数是825，除数是4，商是（ ），余数是（ ）。 二、综合练习。 1、图书馆买来故事书306本，买来的科技书是故事书的3倍。买来科技书多少本？ 2、在一次大型团体操表演中，我们二年级的624人被平均分成了3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？ 3、小明买了一本721页的故事书，花了7天的时间把它看完了，平均每天看多少页？ 三、思维拓展 啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃808只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？ 参考答案 一、基础练习。 1、 2、19，7，14，8，8，12 3、404÷4=102???? 515÷5=103????624÷6=104?? ?990÷9=110 4、（1）100，6 （2）120 （3）206，1 二、综合练习。 1、306÷3=102（本） 答：买来科技书多少本？ 2、624÷3=208（位） 答：每个方阵有208位同学吗？ 3、721÷7=103（页） 答：平均每天看103页。 三、思维拓展 808÷8=101（只） 645－101=544（只） 答：啄木鸟比青蛙每天多吃544只害虫。 北师大版数学三年级下册第五课时节约教学设计 课题 节约 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、结合具体情境，探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1时，用0占位，并且能正确计算。 2、能正确计算商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。 3、培养学生的估算能力和良好的计算习惯。 重点 商中间或末尾商0的除法的计算方法。 难点 能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、激趣导入 1、用竖式计算。 306÷3= 840÷6= 2、师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约呢？ 学生根据自己的生活经验和见闻进行列举。 下面我们一起来观看关于节约的视频： （课件出示视频） 二、揭示课题 谈话：有3个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。 板书课题：节约 生独立完成。 师生共同收看视频。 利用节约视频激发学生的学习热情；同时，在学习新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。 讲授新课 （一）探索商中间有0的除法的计算方法 1.根据情境图： 提问：你获得了哪些数学信息？ 明确：3个班的总收入为912元。 2.交流问题：平均每个班的卖了多少元？ 师引导：那我们怎样求出每个班卖了多少元？做什么运算？为什么？ 板书：912÷3= 3.算法探讨 讨论：你想怎样计算912÷3呢？ 同桌交流。 4. 尝试计算。 （1）请学生口算出结果并写出口算过程。 生：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。 课件出示： （2）.请学生尝试进行竖式计算。 师：淘气在列竖式的过程中遇到了困难，你能帮他解决吗？ （课件出示竖式） 提问：接下来该怎样算呢？ 生尝试独立完成竖式。 （3）解决“不够商1时商0”的问题。 在学生讨论的过程中，教师引导学生结合口算过程从以下两个方面理解“不够商1时商0”的道理，并板书完整的竖式计算过程。 明确： ①从分物的角度理解； ②从除法本身计算的规则去理解。 （4）结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。 师：请大家结合口算的过程，说一说竖式中一 ... ...
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