29 肥皂泡 教学目标： 1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 教学重点： 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 教学难点： 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学时间：第2课时 教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件 教学过程： 一、导入：同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。（看视频）吹泡泡时你们感觉怎么样？ 同学们，像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？（出示课件，出示课题）这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题 二、新授： 1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么？ 学生自由回答 2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢？谁把这句话再读一读？***真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗？自己试试 3、泡泡水做好了，那怎么吹呢？谁能从课文中找到方法吗？ 谁能看着大屏幕说一说。（课件，填空） 先自己试着说一说(再指名说) 你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方（方法）强调出来吗？ 教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法， 4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺序的词圈出来吗？课文中只有然后…再…你知道先干什么吗？ 下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读) 谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。（2人） 5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？请大家认真读读第四自然段。自学提示：1、自由读第四自然段，2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。3、小组交流 随着学生的回答课件出示： （1）[吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。] 学生读句子，谈感受。 出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语？（五色的浮光、轻清透明”） 轻清透明是什么意思？这里有三个意思，你觉得选那个更合适？ 五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。 轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明 (肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情) 有语气的练习读 （2）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡？ 师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗？自己试一试。 （肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱） （3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作？谁能边做动作边读？ 提问：看到这种情况，大家都怎么样啊？（这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，） 提问：你觉得这 ... ...
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