高中历史新课程

课件143张PPT。 激情投入 理性操作 开创历史课改新局面 一、背景 1、国家综合国力根本上取决于国民素质,有赖于基础教育的持续发展，基础教育改革是世界潮流。 2、基础教育课程改革是党中央、国务院重要部署 ●1999年第三次全国教育工作会议上，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系。 ●2001年全国基础教育工作会议上，国务院作出《关于基础教育改革与发展的决定》，强调要“加快构建符合素质教育要求的新的课程体系”，并对优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、开展教育教学改革等提出了具体要求。 3、高中历史课程改革也势在必行 ●进一步确立历史学科在基础教育中的地位。 ●实现由高中历史教学大纲向高中历史课程标准的过渡。 ●编写统一基本要求下的多种高中历史课标新教科书。 ●历史教师教育教学观念和历史课堂发生积极变化。 ●高中历史课改有力地促进历史教师的专业成长。 二、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段历史 学科实施意见》、《历史学科教学指导意见》 制订经过和主要依据1、浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会历史学科组（我省开展高中历史新课程实验的业务指导、咨询与研究的专家组） 2、《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中历史课程标准（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》 我省高中历史教学和新课程实验工作实际： 积极课改不动摇 学生负担不能重 教学秩序不能乱 逐步扩大实验因子（1标2化3制3重） 《浙江省普通高中新课程实验第一阶段 历史学科实施意见》解读 一、指导思想 1、高中历史课程性质:基础教育课程 义务教育基础上的 大众化的 进一步提高国民人文素养的 促进学生全面发展的 2、实施指导思想 “三个面向”重要指示 “三个代表”重要思想 科学发展观 体现基础性、时代性、选择性 二、课程目标扩大掌握历史知识范围 深入了解历史发展基本线索 初步认识人类社会发展基本规律 学会运用科学的理论和方法 形成科学的世界观、人生观和历史观1、知识与能力 初中历史学习基础 高中历史专题知识三方面内容： 一是具体的历史史实。掌握具体史实的基本元素，是学生在历史学习过程中要完成的基本任务。 二是基本的历史概念。帮助学生抽象概括而形成历史概念是历史教学中形成认知结构的中心环节。 三是基本的历史线索和规律。它包含历史事件的因果关系、历史发展阶段的内在联系，以及对人类社会发展趋势的预测。高中历史教学培养的技能主要有：阅读历史材料并获取历史信息的技能；分析、整理历史知识的技能；编制历史图表的技能；表述历史的技能。????? 高中历史教学的认知能力培养主要有两个层次：一是一般性能力，主要包括观察力、记忆力、思维力和想象力等。二是学科性认知能力，如评价、剖析、比较、论证等。2、过程与方法 历史情境 体验和感知历史 积累历史知识、训练培养能力、形成正确的情感态度价值观 “自主、探究、合作”的学习方式 材料学习法、观察学习法、思辨学习法、实践学习法3、情感态度与价值观 课程目标对学生情感态度与价值观的形成与升华从三个维度提出了要求： 一是对个人而言，塑造健全人格。? 二是对国家和民族而言，树立民族文化的认同，对祖国的热爱，对祖国和民族的责任感。 三是对世界和人类而言，形成开放的世界意识。 4、历史课程三维目标之间的关系 ●要十分重视过程方法和情感态度价值观目标。 ●新课改没有否定要注重书本知识和知识传授，只是要改变“过于注重”的倾向。提出三维目标，并不等于淡化基础知识。 ●一方面要重视历史知识的地位，另一方面，要用新的视野 ... ...