准备单元《我的气垫船模型》（课件+教案+练习）

《我的气垫船模型》同步练习 一、填空题 1. 气垫船能离开水面，所以它可以在水面上（ ）。 2. 制造气垫船模型所需的材料：（ ）、（ ）和（ ）。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1. 气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成（ ）。 A. 一层空气垫 B.空气层 2.气垫船模型跑得快的条件是（ ） A. 吹向船底的气体越有力、越多 B. 吹向船底的气体少 3. 制作气垫船模型时，将饭盒底部的圆剪掉的目的是（ ）。 A.纸杯插入圆筒 B.气垫船更好排气 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. 气垫船灵活、运输速度快！（ ） 2. 在制作气垫船模型时，小心使用剪刀，不要伤到自己或别人。（ ） 3. 我们要减小气垫船模型与桌面之间的摩擦力，轻轻一推就能很顺畅地气垫船滑动起来。（ ） 4. 制作气垫船，注意不要把空气吹到杯子的内壁上。（ ） 5. 我们掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。（ ） 四、简答 1.写出制作气垫船模型的过程？ 2. 气垫船为什么能离开水面？ 五、画一画，你制作的气垫船图形。 参考答案 一、填空 1. 高速行驶 2. 纸杯 塑料饭盒 安全剪刀 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1. A 2.A 3.A 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. （ √ ） 2. （√） 3. （ √ ） 4. （ ×） 5. （ √ ） 四、简答 （4）把纸杯插入圆筒，气垫船就做好了。 2. 气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。 五、略 《我的气垫船模型》教案 课题 我的气垫船模型 单元 一单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.了解气垫船为什么能离开水面。 2.懂得制造气垫船的过程。 3.通过学习积累经验，更加热爱科学。 重点 懂得制造气垫船的过程。 难点 懂得制造气垫船的过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语： 陆上行，水里开， 它的速度实在快， 不是飞机和火箭， 却能腾空飞起来。 （打一交通工具） 谜底：气垫船。 同学们，你了解气垫船吗？今天，我们就来一起学习《我的气垫船模型》，感受气垫船在地面和水面上的用途。 思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）了解气垫船 1.什么是气垫船？ 气垫船： 一种将压缩空气打入船底，从而形成船体与水面之间一定厚度的气垫，再向前推进的船。 2.我对气垫船的感受。 学生1：气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。 学生2：这种船能在水上或沼泽地带高速行驶，具有灵活、机动、吃水浅、速度快等特点。 （二）阅读 气垫船为什么能离开水面 想一想，气垫船为什么能离开水面？ 阅读教材1页，然后回答。 气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。 （三）设计制作 气垫船模型 制造气垫船的材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀。 说一说，制作气垫船的过程？ 学生思考，阅读教材，小组交流，然后回答。 把纸杯的底剪掉。 （2）在饭盒底部描一个圆。 （3）沿线将饭盒底部的圆剪掉。 （4）把纸杯插入圆筒，气垫船就做好了。 （四）活动 比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。 学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，在进行比赛，然后评出最佳制造者。 （五）经验交流会 把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。 学生思考，交流，然后回答。 学生1：我用力向船里吹起。 学生2：我朝杯子的这个位置吹气。 学生3：大家的经验对我有帮助吗？ 学生4：减小气垫船模型与桌面之间的摩擦力，轻轻一推就能很顺畅地滑动起来。 学生5：吹向船底的气体越有力，实验效果也就越明显。 经验交流会记录表 姓名 经验或建议 奇奇 注意把空气吹到杯子的内壁上 教师：通过制造气垫船模型，我们积累了经验和好的做法，并把大家的建议记在心 ... ...