第五单元 共创美好未来 漫步“地球村”———感受世界文化的多样性 地球村：在当代，随着广播、电视、互联网和其它电子媒介的广泛应用，随着各种现代交通方式的快速发展，人与人之间的时空距离大大缩短，国际交往日益频繁便利，整个地球变成了一个人类同居的村落。 世界文化的多样性：世界上各个民族、各个国家在历史发展中形成了独特的文化，创造了不同的文明，构成了丰富多彩的世界文化，共同推动了人类文明的进步发展。 一、活动主题 不同国家和民族的文化特色，是通过服饰、饮食、建筑、文学、艺术、礼仪、习俗等表现出来的。同学们以小组为单位，可就教材设计的“各国服饰文化”这一主题开展实践探究活动，也可从某个方面自选主题开展活动。 1. 了解不同国家的民族文化，感受世界文化的多样性，理解不同文明和谐共生、互学互鉴的重要性。 2. 尊重其他民族、其他国家的文化，培养参与文化交流、传播中华文化、学习借鉴异国文化中优秀成果的兴趣和能力。 3. 培养国际视野，树立全球意识，增强为世界和平与发展作贡献的情感。 4. 积极参与社会生活，开展社会实践，不断提高社会认知能力和观察问题、分析问题的能力。 二、活动目标 ◇明确目标，积极参与。明确活动的目标和意义，积极参加各环节的活动。 ◇认真阅读，深入思考。自选一些相关材料，认真阅读，并联系现实生活，深入思考一些问题。 ◇善于合作，勤于交流。积极参与小组和班内的研讨交流，畅所欲言、敢想敢说。 ◇积累资料，做好笔记。阅读、研讨、交流等，都要认真作好记录，整理好相关资料。 三、活动要求 ◇收集资料 ◇阅读感悟 ◇探究交流 ◇拓展延伸 ◇收集资料 以小组为单位分工合作，通过上网浏览、翻阅报纸杂志等方式，查找有关文献资料，开展学习讨论，正确理解服饰、服饰文化的基本含义，以及服饰与文化的关系。 以小组为单位，协商分工，安排每人选择一个国家，搜集这些国家传统服饰、当代服饰变化的图片和文字资料。 整理自己搜集的资料，归纳这些国家传统服饰的特点，感悟其蕴涵的文化背景和价值追求。 四、活动过程 ◇阅读感悟 在收集资料、阅读资料的基础上，畅谈对世界文化多样性和包容性的理解； 阅读教材第83页上的材料，想一想：能从中得到哪些启示？ 提示： 1. 说明人们的服饰是一定文化的一个重要载体，不同民族、不同国家的服饰，都有其特定的文化背景，总是体现着一定的文化精神和价值追求。 2. 说明人们的服饰是在民族交往、文化交流中不断变化发展的。 3. 世界服饰的多样性，反映了世界文化的多样性、丰富性。 ◇探究交流 在小组内进行交流研讨，交流自己在收集资料和阅读感悟阶段所收集的材料、获得的认识和产生的疑问，在小组内形成几点关于服饰文化、世界文化多样性的共识。 由各小组推选代表在全班进行展示交流，汇报介绍本小组在实践探究中得出的结论、形成的共识、产生的问题，并谈谈自己对世界文化多样性的认识。 ◇拓展延伸 设身处地 阅读材料，思考问题，设想自己在与外国朋友的交往中会为传播中华文明做些什么？怎样进行对话交流？ 理性与智慧 分析中国人养儿防老观念与西方国家养老社会化观念的文化差异，并进而思考应该怎样对待“养儿”与“养老”的关系。 与外国友人交往 不卑不亢平等相待，举止优雅礼貌得体， 见面礼节去繁就简，称呼亲切舍姓喊名， 与人交谈莫问私事，社交场合女士优先。 回顾总结这一活动过程，想一想：获得了哪些知识？有哪些体会？有哪些疑问？ 对了解国际社会、领略世界文化还有哪些感兴趣的话题？ 五、活动总结 ... ...
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