2.1《我们来造纸》（课件+教案+练习）

《我们来造纸》同步练习 一、填空题 1.将废纸撕碎，浸泡（ ）分钟，然后捣碎。 2.用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的（ ）。 3.信息记录媒介有（ ）、（ ）、 （ ）和（ ）等。 4.信息记录方式有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 5.信息传递方式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1.在造纸过程中，抄纸中使用毛巾的作用（ ） A.隔开纸张 B.吸取纸浆里的水分 C.不让水分丢失 2.在造纸过程中，轻轻揭下成形的纸，放在阴凉通风处的目的（ ）。 A. 晾干 B.保持湿润 3. 将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后（ ）。 A. 捣碎 B.浸泡 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. 纸是由旧麻、树的茎皮、藤、竹、稻草、麦草等原料加工成纸浆，再由纸浆加工成纸的。（ ） 2. 用废纸来造纸，一共共4个步骤。（ ） 3. 手工造纸很有趣！（ ） 4.甲骨文是刻在龟甲、兽骨上的文字。（ ） 5. 驿马传书是古代国家传递公文书的一种方式。（ ） 四、连线（找出信息记录和传递） 信息传递方式 信息记录媒介 信息记录方式 五、简答题 说一说，用废纸来造纸的过程？ 参考答案 1. 5 2. 水分 二、选择题（把字母编号填在括号里） 1. B 2. A 3. A 三、判断题（打的打√，错的打×） 1. （ √ ） 2. （ √ ） 3. （ √ ） 4. （ √ ） 5. （ √ ） 四、连线（找出信息记录和传递） 信息传递方式 信息记录媒介 信息记录方式 五、简答题 （1）浸泡捣碎 将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎。 （2）搅拌 搅拌成纸浆。 （3）抄纸。 用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。 （4）晾干 轻轻揭干成形的纸，放在阴凉通风处晾干。 《我们来造纸》教案 课题 我们来造纸 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 1.了解造纸的过程，体会其中的艰辛。 2.掌握信息传递的记录和传递的方式。 3.增强学生对祖国科学文化的热爱。 重点 了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。 难点 了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 造纸是我国古代科学技术的四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展。 你了解造纸的过程吗？今天，我们就用废纸来体验造纸的过程，学习《我们来造纸》。 思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）设计制作 手工造纸 阅读:教材15页 说一说，造纸的过程。 学生阅读，交流其中的体会，然后说出其中的步骤。 （1）浸泡捣碎 将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎。 （2）搅拌 搅拌成纸浆。 （3）抄纸。 用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。 （4）晾干 轻轻揭干成形的纸，放在阴凉通风处晾干。 （二） 表现交流 造纸是一个复杂的过程，在体验其过程中，说一说手工造纸的体会。 小组交流、讨论，然后谈其中的体会。 学生1：手工造纸很有趣！ 学生2：手工造纸就是有些麻烦。 学生3：手工造纸速度也很慢。 教师：造纸过程让我们体会到愉悦，我们要把造纸技术发扬光大，为推动造纸技术做出自己的贡献！ （二）阅读：信息的记录和传递 通过阅读，你了解了那些信息？ 信息记录媒介 龟甲、竹筒、纸、电子设备 理解： 甲骨文：古汉字书体之一种。 殷人用龟甲、兽骨占卜，并将占卜之内容用当时书体刻在甲骨之卜兆旁。这种文字距今已三千多年，被称为甲骨文。 清 末发现于 河南 安阳 。 竹简：也指写了字的竹片。战国至魏晋时代的书写材料。是削制成的狭长竹片(也有木片，称木简)，牍比简宽厚，竹制称竹牍，木制称木牍。均用毛笔墨书。册的长度，如写诏书律令的长三尺(约67.5cm)，抄写经书的长二尺 ... ...