3 桃花心木 课件+教案+素材

人教版语文六年级下册教学设计 课题 3、桃花心木 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词 了解桃花心木，通过句子的品读，感受种树人的奇怪 初步有感情地朗读课文 重点 体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。 难点 理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、教师板题，全班齐读 2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料 3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文 1、齐读课题 2、简介搜集到的有关桃花心木的资料 激发学习的兴趣。 讲授新课 1、引导：自读课文介绍描写桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。 2、指名反馈 3、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文 1、自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？ 2、自读课文介绍描写桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。 引领自学自读自悟 1、引导学生自读课文，画出有关描述种树人种树的语句 2、集体反馈 3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？ 4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。 1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句 2、说说哪些地方让你感到奇怪？有感情朗读课文。 指导突破重难点学习课文，并朗读课文 1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来 2、引导学生了解种树人说的第一段话 （1）从这段话中，找出种树人种树不按规律的原因 （2）学生反馈后，教师引导要点 3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？ 1、自由读课文，把种树人说的话找出来 2、找出种树人种树不按规律的原因 3、思考：如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？ 课堂小结 1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读 2、句子中的“不确定”是什么意思？ 3、联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性 1、找出有关的句子，读一读 2、思考：“不确定”是什么意思？联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性 培养联系实际学习课文的能力 板书 课件31张PPT。桃花心木 【林清玄】语文人教新课标版 六年级下新知导入 ? ?? ? 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。? ?? ? 作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超过二十次。 常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。新知导入 桃花心木木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美 丽的特征性条状花纹，由此而得名。 新知导入新知导入 桃花心木是世界上最好的装饰用材之一，径面刨切可获美丽的花纹，用作装饰薄木贴面材。木材宜作高级家具、室内装饰、镶嵌板、乐器、木模、车旋、雕刻和箱柜用材。因木材质脆不宜作建筑和室外使用材料。 看过了桃花心木的种子和它所制成的精美物品，就跟着老师的脚步来到桃花心木林里看看它们是怎样成才的吧！今天我们就更加深入的学习桃花心木这篇课文。新知导入膝盖 空地 插秧 隔 偶尔 枯萎 莫名其妙 从从容容 无缘无故 基业 模仿 汲水 依赖 转化 语重心长 狂风暴雨 独立自主 优雅自在 勃勃生机 养分你预习了吗？请读准这些词空地种树膝 ... ...