第3课 盛唐气象（课件+教案+素材）

第3课 《盛唐气象》 教学设计 课题 第3课 盛唐气象 单元 第一单元 学科 中国历史 年级 七年级 学习 目标 1、了解农业、手工业、商业的发展史实 2、掌握唐朝与西藏的往来历史和盛唐时期的社会风气 3、掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人等等 重点 盛唐时期的经济繁荣表现、唐与吐蕃交往的史实，唐朝诗人 难点 正确分析唐朝开明的民族政策所产生的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入： 播放《文成公主与西藏》的相关视频 师：唐朝前期，社会经济呈现出一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？今天让我们一起来学习第3课：盛唐气象 学生根据情景内容，各抒己见 利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望 讲授新课 一、经济的繁荣 师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。 那么经济的繁荣有哪些表现呢？分别体现在哪些方面？引导学生阅读课本进行归纳分类。 1、农业 师：农业方面有哪些表现？代表性的生产工具是什么？ 提示：垦田面积逐渐扩大 ；农业生产技术不断提高 ；发明推广了重要的生产工具 ；修建很多水利工程 通过图片展示曲辕犁和筒车的工作原理，让学生加深理解 2、手工业方面 师：手工业方面有哪些表现？代表性的工业品又是什么？ 提示：纺织业品种繁多，丝织工艺水平高 ；陶瓷器生产水平也很高 ；造船业、矿冶业和造纸业等都颇具规模 。 3、商业方面 师：唐朝的商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市，在当时比较有代表性的是哪座城市？ 4、知识拓展 展示长安城的平面图和相关史实，提醒学生在长安城里“市”是商业区，“坊”是居民区，严格分开 二、民族交往与交融 1、民族政策 引导学生回顾唐太宗时期发兵打败东西突厥，加强了对西域的统治的相关内容，之后对各族实行了开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。 “天可汗”是什么意思？ 2、民族交融 师：唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。那么具体有哪些表现呢？ 点拨：主要分为三个方面进行归纳 3、唐蕃和亲 用几个问题引导学生阅读课本，充分理解这一部分知识： ①吐蕃是今天哪一民族祖先？ ②他们生活在什么地方？ ③他们自古以来过着怎样的生活？ ④文成公主入藏的原因和产生了什么意义? （同时展示相应的图片和资料进行知识补充，尤其是布达拉宫的知识拓展） 4、合作探究 师：结合所学知识，分析唐朝开明的民族政策所产生的影响 点拨：①大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步，促进汉藏两大民族的友好往来； ②使各民族和平共处，共同发展，中华文明进入个新的高峰。 三、开放的社会风气 师：唐朝时期的社会风气比较开放，有哪些表现呢？ 提示：社会充满活力；昂扬进取，积极向上；兼容并包等等 四、多彩的文学艺术 1、唐诗 师：唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式。唐诗题材丰富，风格多样，仅《全唐诗》辑录的诗歌就有近5万首。著名诗人也是非常多的，其中有哪些代表人物？分别有哪些创作特点？（引导学生结合语文学科知识进行理解） 2、书法、绘画 师：唐朝时期，书法、绘画、音乐、歌舞、石窟和雕刻等方面的艺术创作成就斐然。同学们分别说说其中的一些代表人物和著作？ （展示一些相关的代表人物和作品的图片资料） 学生阅读课本：有农业、手工业和商业三个方面 学生：筒车和曲辕犁 学生：丝织品有蜀锦，陶瓷器有青瓷、白瓷、唐三彩 学生：都城长安是当时政治、经济和文 ... ...