17《麋鹿》问题导读-评价单 设计人： 审核人： 包组领导: 班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日 【学习目标】 1.学会本课的生字“姜”“哺”“沼”“涉”等6个生字，两条绿线里的字“跋”等只识不写。认识一个多音字。能联系上下文，体会由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文主要内容，了解课文的结构层次。 3体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 【重点难点】理解“放养“与“饲养”“陆续”与“相继”等词语的差别。学习作者说明事物方法。 【关键问题】 麋鹿的生活习性有什么与众不同之处？ 【学法提示】1.“六字诀”读书法。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。 【预习评价】 问题1.我会写。 bǔ? rǔ?? zhǎo zé?? fán zhí?? bá shān shè shuǐ? chōng pèi? qiǎo wú shēng xī ?? (?????? ) (?????? ) (?????? )(???????????????? )(???? ) (????????????? ) 问题2.根据意思写词语。? （1）没有一点声音，动静。? （?????????? ）? （2）比喻无定所或职业，生活不固定，东奔西走。（???????? ）????? （3）形容隐藏起来或不公开出现。（??????? ）??? （4）生活艰难，四处流浪。（??????? ） 问题3.写句子。 （1）这是著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕生活场景。（缩句） ? （2）我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增加了它的神秘。（修改病句） （3）请你写一句话告诫人们要保护野生动物。 问题4.课文内容我知道。 《麋鹿》这篇课文较为详细地介绍了麋鹿的（??????? ）、（????????? ）、（??????? ）、（????????????? ）。从麋鹿返回故乡这件事，说明只有国家强盛了，麋鹿才能回到祖国、回到故乡。 【我的问题】 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? 【多元评价】 自我评价 ? 同伴评价 ? 学科长评价 ? 小组长评价 ? 学术助理 ? ? 17《麋鹿》问题解决-评价单 设计人： 审核人： ? 包组领导: 班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日 【学生生成问题】 ??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【教师预设问题】 问题1.大丰麋鹿自然保护区为什么是麋鹿放养的理想场所？ ??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 问题2.麋鹿的生活习性有什么与众不同之处？ ? ? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 问题3.麋鹿从被发现到国内几乎绝迹，这其中遭受了哪些厄运？ ? ? ? 【拓展训练】1. 联系上下文说说带点词的细微差别。 （1） 黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。 英国贝福特公爵饲养的麋鹿生长良好。 ? （2）数十头麋鹿被陆续盗往欧洲。流落在国外的麋鹿大部分相继死去。 ? 2.说出下列句子使用的说明方法。 ?（1）站着的时候，麋鹿的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。（????? ） ?（2）天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。（?????? ） ?（3）一般雄麋鹿体重可达250千克左右，雌鹿的怀孕期超过九个半月。（??????? ） 【多元评价】 自我评价 ? 同伴评价 ? 学科长评价 ? 小组长评价 ? 学术助理评价 ? ? ? ... ...
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