第6课 电子信使 教案

《电子信使》教学设计 【教学内容名称与分析】 《电子信使》是浙教版小学信息技术五年级第6课的内容。本课围绕申请电子邮箱，发送、接收、回复和管理电子邮件展开，并探究电子邮箱地址的组成。大多数学生都有QQ，无形之中也都有了QQ邮箱，但由于很大一部分学生无法记住自己的QQ号码，所以选择一个校园电子邮件服务器，让学生再次体验申请邮箱的过程。在学生日后的生活和学习中，电子邮箱是一个不可或缺的部分，因为很多的网站注册都会需要用到电子邮箱地址作为用户名，以及一些软件服务平台的密码找回等，因此，在本课学会电子邮箱的使用是至关重要的。 【学情分析】 本课是五年级的内容，但上课的对象是四年级的学生，所以必须要注意四年级学生的特点来设计教学内容。四年级的学生通过一年多的信息技术课程的学习，已经有了一定的计算机操作技巧和应用能力，加上四年级的学生求知欲强，更喜欢自主研究，因此本节课大部分内容都可以由学生自主操作完成。 【教学策略】 生活引入，激起兴趣 通过比较传统邮件和电子邮件的区别，以发现电子邮件的优势，激发学生使用电子邮件的热情。 任务驱动，体验成功 通过布置自主完成申请邮箱的任务，让学生发现用户名的问题，从而导出邮箱地址的组成。 操作示范，实践并举 通过个别同学演示如何发送带附件的邮件，以及教师演示如何收阅、回复邮件，让学生可以进行模仿实践练习。 信息反馈，检查质量 通过教师的邮箱查看，检查学生本节课的学习质量，是否有达到课前所设定的标准。 【教学目标】 了解电子邮件的作用（发信、写信，发送附件，注册网站用户名等）； 学会申请电子邮箱，并清楚知道电子邮箱地址的构成； 学会接收、发送、回复和管理电子邮件； 懂得文明上网，分辨来历不明的邮件，增强信息社会责任感。 【教学重难点】 重点 申请电子邮箱，接收、发送、回复和管理电子邮件。 难点 电子邮箱地址的组成。 （学生不懂服务器、域名的概念，因此很难想理解同一服务器中不能存在相同用户名，而不同服务器中又可以存在一样的用户名的说法。） 处理策略：类举同一个小区中不能有两个一样的楼号地址，而不同小区中则可以存在相同楼号的地址。 【教学环境与准备】 计算机教室，具备网络； 教师机具备多媒体教学系统，具有监控学生机、文件发送等功能； 校园电子邮件服务器； 多媒体课件； 供学生选择邮件附件的贺卡图片文件夹。 【教学效率分析】 运用校园电子邮件服务器，让学生申请邮箱，发送带附件的邮件至教师邮箱，以及收阅、回复电子邮件。通过教师邮箱收件箱中查看学生完成数量，以判断学生掌握知识的情况以及教学目标达成情况。 【教学过程设计】 教学思维导图 教学流程图 图形 说明 上课、下课 教师活动 学生活动 教学媒体 流程线 教学具体过程 创设情境，导入新课 以中国的传统节日作为导入，在节日时送祝福的方式； 比较教师两种方式收到的贺卡，发现电子邮件相比于传统邮件的优势。 设计意图：通过比较两张不同方式寄出的贺卡，引出电子邮件的优势，并开始新课内容。 任务驱动，自主练习 电子邮箱申请 网络上的常用邮箱：163、gmail、hotmail、QQ邮箱等； 打开 “东湖邮局”的网页，并且仔细阅读书本第27页和28页的内容，学生自主尝试申请邮箱； 学生申请完成，黑板上书写邮箱地址。（预设：只写了用户名） 设计意图：学生通过自主研究课本，学习电子邮箱的申请。 邮箱地址讲解 用户名冲突，展示网页给出的提示； 讲解邮箱地址的组成：用户名@邮件服务器域名； 类比现实地址与邮箱地址，说明同个服务器中不能有一样的用户名，而不同服务器中则可以有一样的用户名； 修改黑板上同学书写的邮箱地址。 设计意图：在申请的过程中，很有可能会遇到用户名已存在的情况，再由此引出邮箱 ... ...