23这不仅仅是个人修养 第一课时 主备人： ????????????????????????????????????????????? 授课时间： 学习目标 1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步读懂课文，明白课文主要内容。 学习重点 1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点 1.理解用生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计 ? 【学习过程】 导学流程 二次备课 ★自主预学【细心研读，静心预学】? 1、导入新课 “俭以养德”是诸葛亮的《诫子书》里的名言，可见节俭是中华民族的传统美德。今天，节俭又被赋予了新的意义。那么，要怎么节俭呢？我们走进课文学一学吧。 二、自主学习： 1.用自己喜欢的方式读课文，做到通顺流利 2.看拼音，写词语。? 3.辨字组词。 ??? 4.理解词语： 消耗： 赋予： 物尽其用： ? 导学流程 二次备课 ???? 举手之劳： 5．初读感知：本文作者先提出自己的观点：（????? ） 然后举例说明（?????????? ），从而告诉我们节约不仅仅是（????????? ），更是（??????????????? ）。 ★小组合学【合作交流，组学互学】 1.对子互查。 ??? 2.组内交流。（小组交流中，要做到人人发言，充分。） ★展示探学【勇敢展示，合作探学】 默读课文，理清顺序。 1、（1.2）引用古人的话，提出自己的观点，并以一张纸为例，告诉我们节约被赋予的新意义。 2、（3-5）用事例具体说明怎样做到节约。 3、（6）再次表明自己的观点：节约不仅仅是个人修养，更是社会文明的表现。 ★随堂检测【实践演练，巩固新学】 ?? 一、巧辨双胞胎 ??? 捞（ ） 竿（ ） 涟（ ） ??? 唠（ ） 杆（ ） 链（ ） ??? 翼（ ） 鳃（ ） 诱（ ） ??? 冀（ ） 腮（ ） 绣（ ） 二、用下面词语写一句话： ??允许——— 三、写出反义词 节约（?????????? ）???? 减少（?????????? ） 调高（?????????? ）???? 举手之劳（????????? ） ? 【课后反思】 ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????????? 23这不仅仅是个人修养 第二课时 主备人： ???????????????????????????????????????? ? 授课时间： 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2.理解课文内容，学会节俭，提高自己的节俭修养和文明表现。 学习重点 ??? 理解课文内容，学会节俭，提高自己的节俭修养和文明表现。 学习难点 ??? 理解课文内容，学会节俭，提高自己的节俭修养和文明表现。 板书设计 ?????????????????? ??????????????????????????? ? 【学习过程】 导学流程 二次备课 ★温故导学【温故知新，自主导学】? ? 1、出示生字词 节俭??? 消耗???? 铺张??? 赋予???? 举手之劳 物尽其用 2、简单概括文章主要内容 ? ★小组合学【合作交流，组学互学】 1.你是怎么理解第一段中“俭以养德”的意思的？ 2.第三段在文中起什么作用？ 3.文中的几处事例都有什么特点？ 4.读了本文后，你来说一说什么是节约。 ? ? 导学流程 二次备课 ★展示探学【勇敢展示，合作探学】 ? 1.你是怎样理解第①段中“俭以养德”的意思的？ “俭以养德”意思是勤俭节约可以培养一个人高尚的道德情操，提高个人修养。 ? 2.第③段在文中起什么作用？ 第③段是一个过渡段，起着承上启下的作用，通过一个问句自然而然地引出下文。 ? 文中的几处事例都有什么特点？ 文中的几处事例，都是我们身边常见的，作者这样写，回归生活，取材于生活，让读者更容易接受，更能说服人。 ? 4.刊读了本文后，你来说说什么是节约。 节约就是有节制地使用；节约就是物尽其用，使每一样东西都得到合理 ... ...
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