桂林山水教学设计（2课时）

桂林山水 教学目标 1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。 2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 4、有感情地朗读课文，背诵全文。 教学重点、难点 1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。 2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 第一课时： 一、谈话导入,激发兴趣 1、谈话 同学们，在我们的家乡有很多的游览胜地，谁知道有哪些吗？（冷峙、蚊子山、风力发电站……）是的，我们家乡的这些风景区以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，令他们流连忘返，也令我们由衷地感到自豪。其实在我们中国还有很多很多这样风景优美的地方，比如，水平如镜的杭州西湖，峰峦雄伟的东岳泰山，红叶似火的北京香山，还有风景秀丽的桂林山水…… 2、导入 今天，我们就一起去桂林看看桂林的山水吧。（板书课题）齐读课题《桂林山水》 出示图片欣赏。介绍桂林，是我国广西壮族自治区的一座美丽的城市，也是世界上著名的游览胜地，每年都有成千上万的游客前往参观旅游。 二、初读课文 整体感知 人们观赏归来时都喜欢用一句话来赞美桂林的山水，你们知道是哪句话呢？ 自由读课文读准字音，读通句子，边读边思考： 人们最喜欢用哪一句话评价这桂林上山呢？请在文中用横线画出来。 1、自由朗读课文 2、检查反馈（出示本课生字词） 指明读、女男生读。 师：人们喜欢用哪句话赞美桂林山水的呢？（板书桂林山水甲天下）先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！” 三、看图学文 欣赏桂林之水 主问题设计：漓江的水有什么特点？作者是如何把漓江水的特点写具体的？ 学习方式与过程： １、自由朗读第2自然段，思考： （1）漓江的水有什么特点？用波浪线划出句子，圈出主要词语。 （2）细读每一句话，想想作者是如何把漓江水的特点写具体的？ 2、学生自学后小组合作学习、讨论 3、全班交流： （1）漓江的水的特点：静、清、绿 （2）作者是如何把漓江水的特点写具体的？ ①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 小组代表发言 读一读，比一比，哪句写得好？为什么？（出示句子：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。） （第一句话说明了漓江水的静、清、绿的程度；用排比的句式表达，读起来朗朗上口；比喻句的运用给人的印象深刻、鲜明） （3）我们看到漓江的水这么美，这么独特，这么有个性，感叹起来，该怎么说? “静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范) 生读 “清”先向上扬一点，再轻轻拖一下，要念出清得见底的意思来。(示范) 生读 “绿”是很美，念时要念出美的意思来。(示范) 生读 （2）教师引读句子 师：漓江的水真静啊——— 生：静得让你感觉不到它在流动； 师：漓江的水真清啊——— 生：清得可以看见江底的沙石； 师：漓江的水真绿啊——— 生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 4、仿写（说）句子：公园的花真多啊， ；公园的花真美啊， ；公园的花真香啊， 。 ②（出示第1句话）我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 （作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的 ... ...