本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第三章 封建国家的分裂和民族融合 第四节 魏晋南北朝时期的文化 教案 教学目标 一、基础知识目标 刘徽的数学成就；祖冲之的突出贡献；贾思勰及其《齐民要术》；裴秀的主要成就；郦道元与《水经注》。魏晋玄学与“清谈”；道教的发展。佛教的炽盛及其对社会的严重危害；范缜和《神灭论》；建安文学及其代表作品；陶渊明与田园诗；骈文；南北朝民歌；小说的兴起；《世说新语》。书法艺术的发展与王羲之等书法家；绘画艺术与顾恺之等画家；石窟艺术及其杰出代表。 二、能力培养目标 1.魏晋南北朝时期的文化承上启下，继往开来，它继承了前代的文化成就，又进行了有意义的改革、创新，从而为隋唐文化的繁盛昌明提供了新的发展基础。通过本节的教育与教学，培养、提高学生对继承与发展关系的理解能力。 2.魏晋南北朝时期科技文化成就斐然，社会文化生活也别具一格，通过本节的教学，培养与提高学生紧扣时代特征，抓住历史现象的关键，对复杂的历史现象进行概括的综合能力。 3.魏晋南北朝时期造就了一大批文学家、艺术家，他们的杰作使后人叹为观止。在有条件时，教师可引导学生结合其创作环境，赏析这些诗歌及其他艺术作品，提高学生对文艺作品的鉴赏能力与文化素质。 三、思想教育目标 1.魏晋南北朝时期，虽然乱世风云对文化的发展有着阻滞与破坏作用，但是也存在着许多新的发展因素。我国在这一时期产生了许多科学家，他们的成就是中华民族对人类文明发展的重大贡献。 2.只有具有民族性的文化，才具有世界性；只有具有包容性与发散性的民族文化，才真正具有世界性。魏晋南北朝时期的科技、思想、文学、艺术，既保持与发扬了中华文化的优秀传统，继承与发展了前代成就，又借鉴、吸纳了异域文化的成果，包容了本国各族的文化，同时又为世界文化和后世文化发展做出了贡献。 3.“任何思想体系一经产生后，便和现有的全部观念相结合而发展起来，并把现存观念加以进一步的改造”(恩格斯《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》)。魏晋南北朝时期的思想发展与宗教炽盛反映了那个时代的社会特点，又同当时的观念结合起来。在有条件时，使学生更深刻地理解与认识一些科学理论的基本原理。 教学要点 一、科学技术的进步 1.数学：刘徽与祖冲之 2.农学：贾思勰 3.地理学：裴秀与郦道元 二、玄学与道教 1.魏晋玄学 2.道教的改造与发展 三、佛教的传播与反佛 1.佛教的盛行 2.佛教盛行的危害 3.反佛与灭佛 四、承上启下的文学 1.魏晋南北朝文学的特点 2.建安文学 3.陶渊明与田园诗 4.山水诗(指导阅读) 5.骈文 6.南北朝民歌 7.小说 五、大放光彩的艺术 1.书法艺术的形成与发展 2.绘画艺术成就 3.石窟艺术宝库 教学要求和建议 一、教学重点：科技文艺的主要成就。 教学难点：佛教的传播与反佛 二、本节教学时数为2课时。建议：前一课时，讲授科学技术、宗教哲学的有关内容；后一课时，讲授文学、艺术的成就与发展状况，以及对魏晋南北朝文化进行归纳总结。如能在结束新课后还有时间总结全章则更好。 关于导入新课：建议教师照应本章引言，指导学生运用已学知识，对本章引言进行再认识，进一步理解魏晋南北朝时期的基本脉络与历史地位，由当时的特定环境自然引入文化内容的教学。反复对本章基本内容进行简要的系统回忆，不仅有助于学生对已学知识加强记忆，更重要的是它使学生对本章内容反复认识，加深理解，而且这样导入本节新课，可以加强本章内容的整体感。 三、关于“科学技术的进步” 魏晋南北朝时期，科学技术有了显著进步。这一时 ... ...
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