课题：活动：声音的奥秘———共鸣箱与提琴 课型：欣赏课教材分析： 该活动是第三单元《金色提琴》中的开篇内容，在这个单元里主要以介绍西洋弓弦乐器的四个主要乐器小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，来感受不同弦乐演奏的特点，感受音色和表现力。让学生了解到什么是共鸣箱，它的基本原理是利用共振，利用共振原理使频率相同的声音相叠加，其结果会使原声加强。共鸣箱详细结构：以表面板、背面板以及夹在表面板和背面板之间的中间板的三层结构为基本。所有的乐器都有共鸣箱，没有共鸣箱就不成乐器。 教学目标知识目标： 1.探索拉弦乐器发声的原理，引导学生了解小提琴、大提琴的音色特点，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐感知力。 2.了解提琴家族的基本形质，以及他们区别于其他种类乐器的音色特点。 技能目标： 1.培养良好的听赏音乐的习惯。 情感目标： 通过听赏乐曲，感受提琴家族不同提琴的音色之美，从而能从中感受乐曲所表达的情感。 重难点： 重点：探索拉弦乐器发声的原理，引导学生了解小提琴、大提琴的音色特点，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐感知力。 难点：能基本区别出四种主要弦乐的音色特点。 教具准备：钢琴、音乐资料CD、课件等 授课时：一课时 教学过程： 一、发声练习（DO=C—G） / 1.要求：小肚子像小皮球一样装满气，想象脑后的小竹竿要立直，唱mi时要有“i”音，并且是鼻子的哼鸣感觉，唱ma时要有“a”，用打哈欠的感觉，打开牙关，笑起来唱。 2.让学生说说在唱的过程中，感觉到声音地振动主要在哪个部位 3.师：我们在歌唱中是有共鸣腔的，那么乐器的演奏怎么发出声音，也是有共鸣箱的。 4.引出课题。 二、活动：声音的奥秘———共鸣箱与提琴 （一）共鸣箱 1.请学生说说知道什么是共鸣箱吗？师出示课件并解释共鸣箱：基本原理是利用共振，利用共振原理使频率相同的声音相叠加，其结果会使原声加强。它的作用在于增大发声体辐射面积，提高声能辐射效率。 2.老师说明：提琴通过琴弓摩擦琴弦产生震动，从而带动共鸣箱震动发声，但由于在形状和演奏方法上的细微差别，音色又有所不同。 （二）提琴的制作工艺 1.师出示小提琴，拉奏，让生感受一下声音。 2.师出示课件介绍提琴的制作工艺： 琴的制作工艺要求很高，要想做出好琴只能通过传统的手工制作。在提琴类乐器的制作中除材料外，琴箱（共鸣箱）的制作是最关键的环节。 （1）精选原材料。原材料都是自然干燥十几年的木料。 （2）拼板。将裁切好的木板进行拼接，是比较重要的工序，如果黏合得不牢固，后续的工作无法弥补或进行。 （3）刮板。刮板对琴箱的共鸣影响比较大，板子的厚薄、长宽的尺寸，还有弧度的高低这些都能直接决定提琴的音色和音质。 （4）音孔音梁。音孔对外观的要求比较高，音梁对提琴的音质影响也很大。 （5）合琴。黏合琴板侧板组成琴箱。 （三）欧洲早期的拉弦乐器 1.维奥尔琴。 （1）师介绍维奥尔琴：又叫做柔音提琴，是巴洛克时期的一种独特乐器，一般有6─7根弦，其独特的地方是在它的指板下方还有6─7根弦，这些弦是用来产生共鸣的，因而这种琴的声音格外柔美，所以称之为柔音提琴。莫扎特的父亲在他的提琴手册中曾题到：这种琴在傍晚宁静时分演奏会更加优美。 （2）学生欣赏维奥尔琴演奏视频片段《d小调前奏曲“琶音”》。请学生说说维奥尔琴的音色。 2.雷贝克琴。 师介绍：欧洲中世纪和早期文艺复兴时期演奏艺术音乐的一种弦乐器。最初称鲁贝贝琴(rubebe)，大约11世纪由同类乐器、阿拉伯的雷贝琴(rabab)演变而来，后随穆斯林文化传入西班牙。雷贝克琴像雷贝琴一样，有扁浅的梨形琴体，琴腹为木制，并且加了指板。 （四）提琴家族 1.请学生说说认识的提琴家族的成员。 2.师通过课件分别介绍提琴家族的成员。 （1） ... ...
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