五年级下册科学教案第一单元《橡皮泥在水中的沉浮》教科版

橡皮泥在水中的沉浮 实验名称 探索橡皮泥在水中的沉浮的原因 实验目的 探索为什么同种物质在水中的沉浮状况不一样。 教学目标 知道改变物体的排开水的水量可能改变物体的沉浮状况； 了解钢铁船能够浮在水面上的原因； 知道科学实验中数据的重要性。 实验器材 量杯、橡皮泥。 实验程序 实验导入 1.现象重现 教师将不同形状的实心橡皮泥放入水中，观察它的沉浮（有些沉，有些浮；如果没有浮的话，就问学生，怎样橡皮泥就会浮起来） 2.提问引入 为什么橡皮泥在水中有的沉有的浮？（橡皮泥的形状不一样） 二、析因实验 观察不同状况下橡皮泥的排开水的水量 提醒学生用量杯观察的注意事项（水平位置、最凹处） 小组实验，完成表格 给每个小组发一个量杯，一定量的橡皮泥和一张表格 橡皮泥形状 原来的水量（ml） 后来的水量(ml) 排开水的水量(ml) 沉浮状况 实心团 沉的形状1 沉的形状2 浮的形状1 浮的形状2 2.观察表格，得出结论（沉的物体排开水的水量小，反之亦然；换句话说，改变了物体排开水的水量，就可能改变物体的沉浮状况） 拓展实验 1.为什么钢铁造的船能浮在水面上还能载货（排开水的水量大） 2.造船比赛 给每个小组发同样的橡皮泥，比赛哪个小组的承载量大 实验结果分析：从排开水的水量可以明显的看出沉的物体排开水的水量小，浮的物体排开水的水量大。 结论：物体的沉浮状况与物体的排开水的水量有关。 实验 及其 教学反思 本节课，我主要采用的是小组合作学习，让学生自己探索，并在探索的过程中，对科学产生兴趣以及在实验过程体会数据的重要性。而且，在这方面，本节课也取得了一定得效果。造船比赛是本节课的一大亮点，让学生自己开拓思维，培养学生的创新意识；采用比赛制，也增加了学生学习的兴趣。 本节课存在有以下几方面的不足之处： 在讲解用量杯观察的注意事项时，应该及时板书，加深学生的印象。在此处细节方面，我还是没能更好的处理。 在板书设计方面，我觉得还是有点不够清晰，这里也有待加强改进。 在最后结束部分，我应该展示一下学生的作品，来增强学生的成功感。并可以反问学生，哪一种形状的船承载量更大，排开水的水量更大，这样又加深了这节课所学的内容。我没有很好的把握最后的收尾部分。