本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法分配律，以及这五条定律的一些简单的运用。 本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数，也适用于有余数。 通过本单元的学习可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。同时，这五条运算定律在今后的数学学习中，还会继续不断地发挥它的基础作用。 1.使学生探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便计算。 2．使学生能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养为学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。 1.探究和理解加法、乘法的运算定律，并能运用这些运算定律进行一些简便计算。 2.能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 1.乘法分配律的逆用。 2.灵活运用加法、乘法的运算定律进行简便计算。 （1）加法交换律和结合律 （1课时） （2）加法的简便计算 （1课时） （3）减法的简便计算 （1课时） （4）练习课 （1课时） （5）乘法交换律和结合律 （1课时） （6）乘法分配率 （1课时） （7）解决问题策略的多样化（1课时） （8）练习课 （1课时） （9）单元重点知识归纳与易错总结（1课时） 本单元的教学中教师要充分利用学生已有的经验，促进学生的迁移，强调形式归纳与意义理解的结合；注意让学生探究、尝试，让学生交流、质疑，引导学生理解和掌握运算定律。 第1课时 加法交换律和结合律 课题 加法交换律和结合律 课型 新授课 设计说明 在教学过程中，注重教给学生学习数学的方法：发现规律———验证规律———应用规律。同时，让学生用自己喜欢的方式将加法交换律和结合律用文字、符号、字母表示出来，既有利于培养学生的符号意识，又有助于学生发散性思维的训练。在以前的教学中，教材对加法结合律做了一些铺垫。本节内容先安排加法交换律。再教学加法结合律，由易到难，便于教学，提高教学效率。交换律的教学方法和学习活动可以迁移到结合律，促进学生主动学习。 学习目标 1.探究并发现加法交换律和结合律，理解并掌握加法运算定律的意义。 2.学会用自己喜欢的方式表示加法运算定律，能熟练运用加法运算定律。 3.培养学生观察、归纳、概括的能力。 学习重点 理解并掌握加法交换律。 学习难点 1.会用个性化的符号或运算定律解决实际问题。 2.能熟练运用加法运算定律。 学前准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：口算卡片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，激趣引入。（5分钟） 1.游戏引入：换位子。 ①师举左手，左右换位子； ②师举右手，前后换位子。 2.在交换位子的过程中，什么发生了变化？什么没变？ 3.导入新课，板书课题。 1.根据老师手势的变化交换位子。 2.发现：位置发生了变化，班级总人数没变。 3.明确本节课的学习内容。 1.运用加法交换律填空。 (1)38+29=29+（ ） (2)（ ）+25=（ ）+42 (3)a+（ ）=20+（ ） 答案：(1)38 (2)42 25 (3)20 a 2.下面的等式哪些符合加法交换律？在（ ）里画“√”。 96+14=70+40（ ） 55+95=95+55（√） a+30=40+a（ ） 3.计算下面各题，并用加法交换律验算。 133+647= 308+426= 答案：780734 验算：647+133=780 426+308=734 4.根据运算定律，在里填上适当的数。 （32+25）+65=32+(□+65) 287+182+118=287+(□+118) 答案：25182 5.下面算式分别运用了哪些定律？ 73+19=19+73 ( ) 32+65+18=32+18+65 ( ) 54+27+73=54+(27+73) ( ) 34+42+66+58=(34+66)+(42+58) ( ) 答案：加法交换律 加法交换律 加法结合律 加法交换律和加法结合律 二、探究体验，总结定律。 （20分钟） 一、教学例1： 1.课件出示第17页情境图，引导学生寻找有用信息。 2.引导学生分析数量关系。 3.生独立解答，示不同算法。 4.观察比较两种算法 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
