一、跳起来（演唱）跺跺脚 教学设计

（演唱）跺跺脚 教学设计 课型:?歌唱课教学内容????歌曲《跺跺脚》是一首非常欢快的少数民族歌曲，歌曲中使用了桂北方 言与衬词加上“上滑音”、“下滑音”，让歌曲很好的表现了孩子们互相嬉闹，在篝火旁载歌载舞的欢乐喜悦场面。学生学情分析五年级学生掌握了二八、四十六、前八后十六、前十六后八等基本节奏，可以引导学生运用已学音乐知识学习本课。教学目标1.知识技能目标：学唱歌曲《跺跺脚》，复习和运用四十六、前十六后八、前八后十六节奏知识，并会根据歌曲内容运用简单的舞蹈动作演绎歌曲。2.过程和方法目标：通过自由练习与讨论相结合的方式，加上教师的范 唱与引导，激发学生自主学习的兴趣，让学生熟练运用所学知识学习歌曲。3.情感态度和价值观目标：通过演唱歌曲《跺跺脚》，让学生体会富有特色律动的民族歌曲，激发学生热爱民族音乐的感情，加深他们对民族音乐的体验和感受。 教学重、难点歌曲节奏及演唱情绪与律动的把握教具学具及多媒体应用多媒体课件、钢琴课??时：1? 教学过程 一、导入师：大家还记得我们之前学过的歌曲《棒棒舞》吗？生：记得。师：《棒棒舞》是一首壮族的民歌，今天，我们的音乐课上，来了一群西南地区少数民族的朋友，他们给大家带了一首富有西南少数民族风格的歌曲，请大家翻开课本第10页，我们一起来听听他们唱了什么？（初听歌曲）二、引导理解师：整首歌曲给大家什么感觉？生：欢快师：对，旋律非常的欢快，听了让人想要跟着音乐舞蹈，那么，歌曲唱了什么内容呢？生：唱了他们在跺跺脚。师：他们为什么要跺跺脚？大家看歌词，篝火旺、火把亮、彩裙甩这些场景在什么时候才会出现？生：庆祝节日。 师：对！庆祝节日，庆贺丰收，（播放PPT）歌曲《跺跺脚》是一首具有西南少数民族特色的创作歌曲，歌曲中吸收了苗族和彝族的音乐元素，展现了西南少数民族庆贺丰收，在篝火旁载歌载舞，欢乐喜悦的场面。今天，我们就一起来学学这首歌曲。师：下面我们再次听听这首歌曲，请大家带着问题去听，（出示问题）找出歌曲中，用“桂北方言”演唱的歌词。（播放歌曲）（提问，并引导学生用桂北方言读“跺跺脚”）师：老师还有一个问题，歌曲中，“跺跺脚”这三个字在歌曲中对应的节奏有哪些？生：前十六后八，前八后十六。师：同学们找得真仔细，下面我们一起来复习这两个节奏。（板书XXX和XXX，复习）师：老师这里有这两个节奏与二八节奏的一些节奏组合，我看大家还会不会拍，我给大家2分钟时间练习。（出示节奏组合XXX?XXX?|XXX?XXX?|XX?XX|XX?XX|X-|XO?O||引导学生练习）（提问，接着全班练习）（套上对应歌词，引导打节奏读歌词）（加上滑音、下滑音，引导学生读词）师：下面难度加大，我加上三小节，看看大家还会不会。（在上一环节节奏组合基础上，加上XXX?XX|X·X?XXX|?X·X?XXX|引导学生打节奏读歌词）师：下面我们听旋律唱歌词，把歌曲前半部分学一学。（歌曲前半部分教唱）师：歌曲前半部分我们已经学会了，大家能不能把歌曲串起来从头唱一次？生：能！师：好，那我们乐试一试。（教师钢琴伴奏，学生跟唱）师：刚才我们说了，歌曲的情绪是 怎样的？生：欢快的师：对，我们刚才的演唱速度还达不到“欢快”的速度，下面我们加快点速度，再演唱一次。师：大家要把欢快的情绪唱出来，可以更夸张一点，大家跟着歌曲，模仿一下。（播放歌曲）（细节处理，学生再次演唱）三、拓展师：老师觉得，我们可以简单的加上一些动作来更好的烘托歌曲气氛，大家觉得在哪里加动作合适？生：跺跺脚。师：大家和老师想到一块儿去了，对，我们可以在演唱到“跺跺脚”这三个字的时可以跟着节奏跺脚，我们一起试一下。（生唱“跺跺脚”，脚跟着做动作）师：老师觉得，我们还可以在“嚓嚓”这两个字这里加上拍手 ... ...