乌苏里船歌教学设计 课题 乌苏里船歌 单元 三单元 学科 音乐 年级 九年级 学习 目标 1. 欣赏歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展学生的音乐视野，用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民族民间音乐,并乐于了解民族音乐文化。 2. 让学生了解歌曲的形式与效果，用明朗质朴的情感模唱《乌苏里船歌》衬词部分,感受歌曲的和谐美和丰满性。 重点 欣赏歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯并用明朗质朴的情感学唱《乌苏里船歌》衬词部分，感受歌曲的和谐美和丰满性。 难点 用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民间音乐，并乐于了解民间音乐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 欣赏歌曲，了解民歌： 某个民族在古代或者近代时期创作带有自己民族风格的歌曲，是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去。 2. 作者介绍： 郭颂1931年生人，男高音歌唱家、民歌演唱家。辽宁沈阳人。毕业于鹤岗高级职业学校，在民间艺术京剧、大回落子、唐山驴皮影、二人转、单弦、大进等熏陶下长大。1972年加入中国共产党。历任黑龙江省歌舞团独唱演员、团长，中国文联第四届委员，中国音协第三届理事、黑龙江分会副主席。是第三、四届全国人大代表。以演唱东北民歌著称。作品集有《郭颂创作歌曲选》，以《新货郎》、《乌苏里船歌》等佳作，为代表的黑土地民歌艺术成功地引领向了一个前所未有的巅峰。 和老师积极配合。 通过引入歌曲的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。 让学生了解民歌的来源，并对作者郭颂有一定的了解。 讲授新课 教师范唱 1.师：请听一听歌曲情绪怎么样？ 他们在唱什么，生活是怎样的？我们一起看着谱子再来听一听。 2.学唱歌曲 跟着旋律，唱一唱 二、歌曲欣赏 1.第一乐段： 6/8节拍，节奏比较自由，歌词完全是“啊郎赫尼那”的衬词，表现了乌苏里江清晨的宁静。 同学们刚才反复听到的是“阿郎赫赫尼哪”。 演唱力度的明显变化，在音乐中称为 “回声”，这样的演唱效果给人以辽阔、深远之感。 2.主体部分： 由一段简短间奏引进，使旋律从自由的节拍进到节奏感较强的2/4节拍，赫哲族渔民摇着船桨，引吭高歌。表现了赫哲族人民对家乡山水的热爱，对幸福生活的赞美，对未来的无限憧憬。 3.尾声部分： 是第一乐段的再现，表现了满载欢乐的渔船渐渐远去，直到消逝在遥远的天边。 二、欣赏合唱《乌苏里船歌》，比较两种演唱形式带来的不同的感受。 三、学唱引子部分 （1）发声练习（哼鸣、a） （2）模唱第一乐段（衬词部分） 四、作业布置 我们的祖国地大物博，56个民族在这片沃土上生活，每个民族都有自己的风土人情和音乐之声，我们要相互尊重，将民族民间音乐发扬光大并义无反顾的传承下去！课后找一首你喜欢的民歌与大家分享。 生：他们在唱乌苏里江。他们在唱在江里捕鱼。在他们在歌唱美好的生活。 通过老师的讲解提出自己不懂的地方。 练一练 教师范唱，引导学生思考并回答问题 欣赏《乌苏里船歌》，体会音乐画面： 了解少数民族的生活。 拓展延伸 介绍赫哲族（出示赫哲族的图片）： 赫哲族是我国东北地区一个历史悠久的民族。是中国北方唯一以捕鱼为生的民族，使用赫哲语。赫哲族民歌《乌苏里船歌》那优美舒展的“赫尼哪”调，总会让人想起生活在我国东北三江（黑龙江、松花江、乌苏里江）流域以渔猎为生的赫哲族人民。在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计现在有4600多人口，捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源。有句话是这样来形容他们的：鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！ 观看并回答郝哲族有哪些生 ... ...
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