《做个“开心果”》第2课时名师教案 教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课在第一课时-“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义的基础上，引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。 学情分析： 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。 教材目标： 1．学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。 2．体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。 3．学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 教学重难点： 重点：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处 难点：体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 教学内容 设计意图 活动一：听故事———原来这样就是开心果 听绘本故事帮小狐狸找“人人见到乐呵呵的开心果” 活动二先观察再询问了解需求开心果能这样做 1．我们是家人的“开心果”，也是身边同学们的“开心果”。我们可以这样着：会观察有发现。先观察再询问了解他们的需求 2．这里有两幅图：你们分别看到了什么。先同桌之间说一说。交流“通过观察，我发现表情和平时不一样，然后我会这样做”。 3．请同学说说： 4．教师小结：他们尽管他们没有说，你们这些开心果，通过观察他们的动作、表情,询问他们的需求，找办法帮助、关心他们。让他们乐呵呵，开心果就应这样做。 5．同桌说一说演一演 6．同学们参与表演的积极性很高，大家都是开心果。很好，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他快乐。 学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们开心。 活动三了解需求开心果应这样做 1．看视频：学到这儿一定有点累，让我们轻松一下，看一段视频。 2．看完视频又知道什么。请你说一说：说的话：学会观察观察询问了解需求发现这样去做。尽管妈妈没有说话，我们通过观察他们的神情，动作，了解了他们的需求，开心果就可以这样。 （学会观察善于发现———了解他们的需求———关心他们） 在做事中学做人，创造性的帮助家人。 活动四实施关心开心果需这样做 1．当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？看这几幅图。小组内先说一说。再请小组代表说说开心果是怎样做的 2．教师小结：大家说得都很好，想让身边的人快乐其实有很多方法。只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。 3．让我们一起分享同学的做法，感受他们的快乐。 有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，选择好办法尝试做一做 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
