11《论语》十二章教学设计（集体备课（个案））

初三年级语文学科集体备课（个案） 主备人 所在单位 上课时间 ? 复备人 课型 新授课 课时分配 2课时 第1 课时 课? 题 《论语》十二章 教 学 目 标 知识能力 1. 了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 2. 学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力? ?? 过程方法 通过合作探究，联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴。 情感态度 价值观 通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 学 习 重 点 通过学习重点文言词语，理解各则语录，结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度 学 习 难 点 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。 教学、教具（课件）准备 多媒体课件、 教法、学法 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法 教学设计 教学流程 学生活动 二次复备 一、导入 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 二、作家、作品简介 《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。 孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。 他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。 孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。 三、初读前六章，扫除语言障碍 1. 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2. 学生自由朗读，齐读 四、探究学习、理解并背诵前六章 第一章 1. 结合注释理解课文，把握重点字词。 时：按时；? 说：通“悦”，愉快、高兴；? 朋：志同道合的人；? 知：知道，了解； 愠：恼恨，怨恨；? 君子：道德上有修养的人。 2. 小组合作翻译 孔子说：“学了，然后又按时复习，不也愉快吗?有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗?人家不了解（我），我却不怨恨，不也是有道德修养的人吗?” 3. 理解这则文字所讲内容。 第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是学习态度，属于个人修养范围。 ?朗读、背诵。 第二章 结合注释理解课文，把握重点字词。 三：多次；? 省：反省；? 为：替、帮；? 谋：考虑事情；? 忠：尽心竭力；? 信：真诚，诚实；? 传：老师传授的知识；? 习：温习。 2. 小组合作翻译 曾子说：“我每天多次反省自己———替别人谋划不是尽心竭力吗？跟朋友往来不是诚实吗？老师传授的知识不是复习了吗？” 3. 理解这则文字所讲内容。 讨论思想品德修养。 ?朗读、背诵。 第三章 1. 结合注释理解课文，把握重点字词。 有：同“又”。?? 立：站得住的意思。??? 不惑：掌握了知识，不被外界事物所迷惑。 天命：指不能为人力所支配的事情 ... ...