精品课教学设计参考模板 教材类型 标准 课程名称 校园暴力，青春的伤痛 课时 一课时 课程类型 校园安全 授课教师 授课时间 授课对象 初二八班学生和部分其他班级的经常欺负学生的同学 教具 投影仪 视频 教学目的 知道校园暴力对欺凌者和被欺凌者的危害 学会合理的应对校园暴力，保护自身身心安全 增强法制意识，明白校园暴力的欺凌者会受到怎样的惩罚 教学重难点 教学重点：让被欺凌者明白如何预防和应对校园暴力 让欺凌者明白实施校园暴力会受到怎样的惩罚 让旁观者能积极干预校园暴力 教学难点：让被欺凌者明白如何预防和应对校园暴力 教学过程 [前置作业]1.哪些情况属于校园暴力？2.面对校园暴力“你”该怎么办？ [生]交流并展示前置作业 [师]面对校园暴力“你”该怎么办？这个“你”指的是？打人的？被打的那个？还是看热闹的？ [生]回答 [师]校园暴力光和被打的有关系么？校园暴力又有哪些表现形式呢？今天 我们来一起学习：校园暴力，青春的伤痛 [投影]学习目标 [生]齐读学习目标 [师]校园暴力有哪些表现形式呢？ [投影]有关校园暴力的新闻报道 [师]难道面对这些校园暴力法律真的无可奈何么？近日我国总理李克强对 近期校园暴力频发做出重要批示：要完善法律法规、加强对学生的法制 教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 [过度]咱们国家和整个社会对校园暴力很重视，相应法律法规会不断完善， 欺凌者会对被欺凌者造成巨大伤害，被欺凌者究竟受到来怎样的伤害呢？ [投影]视频：被欺凌者受到伤害的视频 [师]冷漠-最大的帮凶 刚才视频中的小姑娘可怜么？ [生]可怜 [师]我想问问在座的欺凌者，你还忍心继续欺负别的同学么？ [师]具体会对被欺凌者造成怎样的伤害呢？ [投影]1.整体影响 对受害人构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 2.身心影响 恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒 自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。 3.其他影响 常常逃学、对老师不恭敬 [过度]作为被欺凌者，我们该如何应对校园暴力呢？ [师]我们从三方面来看 [投影] 伤害发生前：预防为主 伤害发生时：自保为主 伤害发生后：及时报告 [师]首先来看第一方面：安全第一 预防为主 [投影] 安全第一 预防为主 1.与同学友好相处 2.避免成为欺凌者的目标 [生]在投影的提示下展开小组讨论 [生]展示讨论成果 先展示：与同学友好相处 [师]学生回答的不全再补充 [投影] 与同学友好相处 有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严， 最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为 一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 [师] 怎样避免成为欺凌者的目标？ [生] 展示讨论成果：怎样避免成为欺凌者的目标 [师] 学生回答的不全再补充 [投影] 避免成为欺凌者的目标 我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露 自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多 发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 [过度] 当校园暴力不可避免发生了，我们该怎么办？ [师] 要应对暴力 临危不乱 校园暴力分为：1.语言暴力 2.行为暴力 下面展示小组讨论，如何应对这两方面的暴力 [生] 小组讨论 [生] 展示小组讨论成果 第一方面 遭受语言暴力时的自救 [师] 学生展示不全的教师补充 [投影] 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。 四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 [生] 展示小组讨论成果 第二方面 遭受行为暴力时的自救 [师] 学生展示不全的教师补充 [投影] 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃 ... ...
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