花城版音乐二年级下册第十一课第2节《学我做》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 学情分析：该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内容易于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。 教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：电子琴、多媒体课件 学生用具：课本 课题 《学我做》 第十一课第二节 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 情感目标:乐意用律动、动作模仿、游戏及简单的肢体语言来表现歌曲,对简单的表演动作感兴趣。 知识目标:能够用富有弹性的声音唱好歌曲《学我做》,初步掌握这首歌节奏、音准以及三拍子拍律。 能力目标:1、能在歌曲中体现学生对动作的反应和协调能力,培养同学之间 协同表演和相互合作。2、能创编简单歌词、创意酸、甜、苦、辣等表情。 重点 能够用富有弹性的声音唱好歌曲《学我做》,初步掌 握这首歌节奏、音准以及三拍子拍律。 难点 通过唱游《学我做》有趣的模仿活动,培养同学协同表演能力以及创新能力。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、导入新课 今天老师想和同学们一起来做一个游戏：请你学我这样做，大家一起来试一试。 学我拍手 学我拍手 劈啪劈啪劈 学我唱歌 学我唱歌 sol la sol fa mi 学我打鼓 学我打鼓 咚咚咚咚咚 跟我跳舞 跟我跳舞 脚尖点一点 转个圈 配合老师完成复习活动 复习上节课所学内容 引入本节话题 讲授新课 1.欣赏新歌曲《学我做》 师：下面我们来欣赏一首欢快的歌曲吧。（播放《学我做》音乐歌曲） 师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？ 2.*学唱歌曲： （1）教师演唱一遍歌曲 （2）学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正 （3）难点句点拨： 点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟琴一起单独学唱这两句易错句。 师：相信同学们已经可以很好的掌握着2句难点句了对不对？对你们能不能尝试下演唱第二段歌词吗？ 跟琴齐唱第二段歌词 难点句点拨：“一 二 三，一 二 三”。 点拨：用声势动作引导给学生区分音高位置，然后再跟琴一起单独学唱这两句易错句。 小组练习巩固易错句。 （4）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。 3.学生演唱 （1）学生跟着琴的伴奏演唱 （2）学生跟着伴奏，配合着动作演唱 （3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲） 4.拓展学习： （1）创编舞蹈动作 1、歌曲里有哪些动作？谁能把它做出来？ 2、全班起立，老师和学生合作创编舞蹈动作。 3、播放音乐,全班边唱边做舞蹈动作。 4、请两至三组的学生上台表演,表演后学生互相评价。 （2）创编歌词 尝试在歌曲“拍手”、“劈啪劈啪劈”、“唱歌”、“跳舞”等地方创编歌词。如: ①学我大笑,学我大笑,哈哈哈哈哈,哈哈哈哈哈 ②学我微笑,学我微笑,嘻嘻嘻嘻嘻,嘻嘻嘻嘻嘻 ③学小鸟叫,学小鸟叫,叽叽叽叽叽,叽叽叽叽叽 ④学吹笛子,学吹笛子,嘀嘀嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘀 欣赏新歌曲 谈感受 学唱歌曲《学我做》 攻克学习难点句。 在文中标记处最喜欢的歌词并进行配合动作的练习 比一比唱一唱 创编舞蹈动作 创编歌曲 欣赏歌曲引导学生感受歌曲的节拍与节奏 引导学生主动参与音乐活动 培养提升音乐素养 巩固练习 师：下面我们来看看谁唱跳的好吧。 1.邀请学生进行练习 2.随着音乐，师生边唱边跳 （律动环节，让学生的动作 ... ...
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