5手指 课件（21张PPT）

课件21张PPT。5* 手指根据导学提纲，自学课文： １ 、学习本课生字词。 ２、 课文是围绕哪一句话来写的？ ３、理清课文层次，给文章分段，并概括段意。 ４、作者写出了五个手指的什么特点？ ５、交流这平平常常的手指带给我们什么启示？ 1、认读生字词： 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 轧伤 堂皇 扶衬 附庸 养尊处优 丝竹管弦 2、课文围绕哪一句话来写？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 第一段（１）：总写一只手上的五根手指有着不同的姿态和性格。 第二段（２—５）：具体写五根手指不同的姿态和性格特点。 第三段（６）：总结写如果五根手指能团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有强弱、 美丑之分。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 合作、探究，完成表格。 肯吃苦形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单机敏，干活以他为主不窈窕，常受伤。相貌堂皇，有曲线美干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱人各有所长，各有所短，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。你觉得有意思的地方是哪儿呢？请与我们分享。 ①拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身； 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。重点句子 描写拇指运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。 ②拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。③他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。　　 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ④舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用列举实例、设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的附庸、享乐的性格 。1、 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ “五个手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了” 2、结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 读文章，给你什么启发?人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。是呀，这也正如作者所说的一个道理 手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。 你能结合生活实际谈谈你对这句话的理解吗？拓展延伸，启迪思维 五个手指的故事　　 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。　　�———�难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”　　这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！　　它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……　　 “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了 ... ...