《元日》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2．学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面。 3．感受诗中辞旧迎新的愿望。 教学重点： 明诗意，悟诗韵。 教学难点： 理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思。 教学过程： 一、趣味导入解诗题 1.同学们知道春节是我国的传统节日，你知道春节会有哪些民俗活动吗？ A．放鞭炮。（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。） B．吃年夜饭，喝酒庆祝。（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。） C．贴对联。（表达自己美好的心愿） 2．今天我们学习一首诗，就是写春节的，题目是《元日》。（板书课题） 3．能结合预习说说对诗题的理解吗？（板书：解诗题） “元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。（板书：正月初一，春节） 像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。 元旦是公历新年，如2013年的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。 4．这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（板书：知诗人） 5．是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢？一起来读读古诗。 二、读古诗，明诗意 任务呈现：自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。 展示交流。 (一) 读准字音，读出节奏。 1．刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示朗读？（指名读） 2．你读得真响亮！音真准确！谁还想读？ （ 第一次读就读出了诗的节奏和韵味，真了不起！谁还能像他一样读？） 3．不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你！我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。（生齐读） 这么短的时间就把古诗读正确了，真不错！不过学习古诗仅读正确还不行，还得理解诗意！ 你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢？ 遇到不理解的词语改怎么办呢？ （二）理解生词，学习生字。 再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。 展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢？ 1．“爆竹”是鞭炮的意思。 师：在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装硝石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。 生字“爆”怎么记住它？ 火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。 书写时需要注意什么？ 2．“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思？（一年过去了） 3．屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。 喝屠苏酒从年少者开始，庆祝年少者一天天长大。 4．“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。 （你说的真好，他是日字旁，跟太阳有关） 5．桃符：桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用———桃符。古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。 新桃就是：新春联；旧符：就是旧的春联。 （三）理解诗意。 1.播放《元日》情境课文，借助画面理解诗句的意思。谁愿意把自己的学习成果分享给大家？ 要求：先读诗句再说诗意。其他同学有不同意见或不理解的地方可以提问、补充。 2.讨论明确 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 （1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意 ... ...
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