第11课 第一课时 哈哩噜 课件+教案+素材

花城版音乐二年级下册第十一课第1节《哈哩噜》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 学情分析：该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内容易于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。 教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：电子琴、多媒体课件 学生用具：课本 课题 《哈哩噜》 第十一课第一节 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 1.熟练地演唱歌曲《哈哩噜》，并能把歌曲中出现“X X”的地方正确的随音乐拍手，掌握切分节奏“X X X”。 2.学生能以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱。 3.能用律动方式参与演唱活动。 重点 把握歌曲的风格，掌握歌曲节奏，准确地演唱歌曲。 难点 能较好地把握歌曲音准、节奏，准确地演唱歌曲。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入新课 一：介绍国家 特立尼达和多巴哥共和国 图片欣赏 引入本节话题 讲授新课 1.欣赏新歌曲《哈哩噜》 师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放《哈哩噜》音乐歌曲） (1) 听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（ ） A、难过的 B、激动的 C、欢快的 (2) 听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（ ） A、 4/4 B 、3/4 师： 手板、响棍：在歌曲出现“XX”处进行敲打。 2.*学唱歌曲： （1）教师演唱一遍歌曲 （2）学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正 （3）看到（X X）时要拍手哦。 同学们注意到歌曲四句的音高异同了吗？说说看吧。 3. 大切分节奏学习 切分音节奏：X X X 4 4 4 切分节奏：三个音符A、B、C，他们的排序是ABC，这时，A+C=B，AC被B所切分。 4.学生演唱 （1）学生跟着琴的伴奏演唱 （2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱 （3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲） （4）找出歌曲中出现次数最多的歌词是什么，共出现了几次？ 特立尼达民族经常用哈哩啰来表达内心的喜悦！ 5.拓展学习： （1）创编歌词 跟着_____哈哩噜，啦啦啦啦啦啦哈哩噜。 （2）为创编的歌曲创编动作 欣赏新歌曲 谈感受 注意在“XX”时敲打。 学唱歌曲《哈哩噜》 思考音高的不同。 学习大切分节奏。 找出歌曲中出现次数最多的歌词是什么。 比一比唱一唱 创编歌曲 欣赏歌曲引导学生感受歌曲的节拍与节奏 引导学生主动参与音乐活动 培养提升音乐素养 巩固练习 师：下面我们来看看谁的唱的好吧。 1.邀请学生进行练习 2.随着音乐，师生边唱边打 （律动环节，让学生的动作与音乐融为一体，是情感宣泄的升华） 请学生到台上表演唱，形式可以多样化。 增强学生自信心，鼓励学生用于表现自己。 课堂小结 谈一谈这节课学到了什么吧！ 以老师的鼓励与赞赏结束课堂，符合二年级学生的身心健康发展。 板书 学唱歌曲《哈哩噜》 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 课件22张PPT。第一课时 哈哩噜花城版 二年级下导入新课特立尼达和多巴哥共和国国旗国徽导入新课导入新课导入新课欣赏歌曲哈哩啰1=F 4/4 33 33 1 3 | 2 34 4 0 | 4 4 4 2 4 | 3 45 5 0| 跟着 音乐 唱 歌 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！ 跟着 音乐 跳 舞 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！ 33 33 1 3 | 2 34 4 0 | 2 2 2 6 7 |1 31 1 0|| 跟着 音乐 唱 歌 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦啦 哈 哩啰！ 跟着 音乐 跳 舞 哈 哩啰， 啦 啦 啦 啦 啦 哈 哩啰！欢快的 手板、响棍：在歌曲出现 ... ...