北师大版道德与法治三年级下册5.1画画我们的学校 第一课时 教学设计 课题 画画我们的学校 单元 5 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：引导学生从画学校的活动中，增强学生对学校的归属感和荣誉感。 2.能力目标：从观察和作画中感受身边的美。 3.知识目标：了解作画的细节和要点 重点 感受画画的乐趣，认识地图的作用 难点 如何多角度的引导学生发现并画出学校的细节。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 阅读教材30页漫画，说一说：虎子是谁？ 他在信中提了什么要求？ 我们该怎么给虎子回信？ 教师：乐乐的话给了我们什么启示呢？ 学生举手回答。 教师：那你愿不愿意和乐乐一样，用画笔画下来，向远方的朋友直观全面的介绍我们生活的地方。 学生齐声回答愿意。 教师：那我们都要画些什么地方？而且如何画得更全面直观呢？今天我们就一起来学习《移动的画板》。 学生回答老师的问题。 利用“远方的朋友想了解你的生活”做引题，引出本节课的内容。 讲授新课 活动一：说说我们的学校 学校是我们最熟悉的地方，那你知道校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？ （学生组内交流，可以选择你喜欢的方式展示） 活动二：画画我们的教室 教师：家是停泊的港湾，家是幸福的源泉，家是生活的动力，家是温暖的依靠，家是心灵的乐园。而我们的教室是我们学习、生活的另一个家。在这里，我们每天聆听老师的谆谆教导；在这里，同学们之间结下了深厚的友谊……我们就从我们最熟悉的教室画起吧！请同学们拿出一张纸和画笔画下你眼中的教室。 学生画教室。 教师：同学们，画好了吗？（画好了）请哪位同学上台介绍分享一下你的作画意图。 部分同学上台分享介绍，台下的同学当小老师进行点评。 教师：哇！同学们画得都很棒点评的也很棒！同一个教室同学们画的都不一样？为什么呢？ 学生讨论回答。 教师：我们的教室有很多区角，有些同学画出了图书角有些同学就没有画出来，那如何更全面的画出我们的教室呢？下面请同学们好好观察一下我们的教室，怎样把教室的各部分画得明白呢？ 同学们观察讨论，并举手回答，教师适当点拨。 教师总结，ppt出示。 教师：请同学们再拿出一张纸，经过我们共同商讨后请你再画一下我们的教室。 学生再次作画，教师巡视并适当点拨。 完成后，部分同学上台分享前后两次的画作，台下的同学再次进行对比点评。 教师：同学们都很厉害呀！感觉教室在同学们的笔下都立体起来了。画完教室，我们应该画哪了呢？（操场）没错，操场，那下面就让我们一起走进操场，看看那里又有什么吸引我们的呢？ 活动三：走进操场 教师：操场是同学们娱乐锻炼身体的重要场所，清晨我们在这里锻炼身体，课间我们在这快乐的玩耍，放学后我们在这踢足球……我们在学校生活了两年多了，操场已经是我们最熟悉的场所之一，在那里有哪些地方是你最喜欢的？为什么？ 同学们举手回答，并说出喜欢的原因，教师适当点评。 教师总结：有绿茵的足球场，有绿油油的小树，有塑胶跑道，有……那我们要怎样把这些熟悉的东西画下来呢？ 前后桌同学讨论，派代表发言，教师点评。 教师：经过同学的探讨，我们对操场已经有了明确的方向，请同学们拿出画纸把你所认识的操场画下来吧！ 学生作画。 活动四：画画我们的学校 教师：我们已经给远方的朋友介绍了我们丰富多彩的教室和操场，接下来你还会介绍学校的哪些地方呢？请你画下来。 学生作画。 教师：同学们都画好了吧，请你说一说你画的都是什么地方？ 学生上台介绍，台下的同学当小老师点评，评一评台上的同学哪些地方画得好值得你学习。 教师总结 感情与收获 学生作画。 学生上台介绍画作，学生点评。 学生再次作画进行对比。 学生回答问题。 学生作画。 学 ... ...
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