2.15《生活中的材料》（课件+教案+练习）

粤教粤科版科学三年级第二单元第15课时教学设计 课题 生活中的材料 单元 二 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识： 能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 科学探究： 能根据调查结果简单分析出人造材料在生活中的广泛应用。 情感态度与价值观： 意识到人们对材料不断改进以适应自己不断增加的需求。 重点 1.正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。 2.懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。 难点 能以制成物品的材料为准，给物品分类。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生活场景引入：几个同学相约去明明家玩，看到他家的茶几太漂亮了。 展示生活中的茶几种类图片： 带入场景表演： 琳琳说：这个茶几的木纹真的很漂亮 小强说：这真的是木纹吗？ 探讨：七嘴八舌 用带入感比较强的场景让孩子们表演，调动他们的积极性，活跃气氛 讲授新课 一.活动：调查身边的材料 1.展示图片———提出问题 同学们，你见过这些材料吗？ 2.总结：像棉花、木材、岩石、动物皮毛、蚕丝等的材料，存在于自然环境中的材料是天然材料 。 3.提出问题———展示图片 同学们，你能区分开下面这些物品和上面的物品在制作材料上有什么区别吗？ 4.总结：我们把人们通过加热或其他方法制造出来的材料叫做人造材料。例如钢铁、塑料、玻璃。 5.引导学生：调查身边的物品，说一说它是天然材料做成的还是人工材料做成的？ 6.观察图片 （1）天然材料制品 （2）人工材料制品 二.活动：材料的发展 人类社会的历史是一部利用和制造材料的历史。 1.展示古时候人的生活场景，引导学生观察。 2.人类使用材料从天然材料到人工材料，经历了漫长的过程。人类历史中的石器时代、青铜器时代、铁器时代、钢铁时代都是以材料作为时代的重要标志。 三.拓展提升 讨论：过度使用天然材料会有怎样的后果？以木材为例 1.说一说木材的用处 2.木材的来源———砍伐森林 3.过度砍伐森林带来的后果———土地荒漠化，小鸟等动物的家园被破坏 1.各抒己见，说出自己见过的物品。 2.认识天然材料的定义以及生活中常见的天然材料。 3.认识图片中的实物。并回答这些物品与棉花等的区别是什么？ 4.认识什么叫做人工材料 5.先自己观察，在小组讨论，并做好记录。 新发现：我们发现有的物品是由多种材料组成的。 6.举例生活中的天然材料制品 （1）木材———床、船 （2）蚕丝———蚕丝被、衣服 （3）石油———轮胎 生活中的人工材料制品： 闹钟、玻璃艺术品、牙刷等。 1.观察———发现———展示 观察古人生活场景 小组内交流讨论 古代人使用木材做船，天然取火，捕鱼为生…… 我们发现了：古代人的生活材料木材、石头、皮毛、泥土都是天然材料。 2.观察图片，说出人类使用材料的变化过程。 天然材料———无机非金属材料———金属材料———有机合成材料———复合材料 1.交流讨论木材的作用 2.观看图片 3.体会过度使用天然材料带来的危害 珍惜爱护家园，多植树造林 以图片的形式引导学生进入物品的辨认，调动其积极性 先图，认物，再给科学定义，易于小学生接受 对比学习，容易调动小学生的好奇心 充分调动学生的积极性参与到观察、讨论学习中来 当堂检测 生活中的材料分为 . 和 。 2.像 、 、 、 、 等的材料，存在于自然环境中的材是 。 3.我们把人们通过 或 制造出来的材料叫做 。例如 、 、 。 4.我们发现有的物品是由 组成的。 认真完成，当堂达标 课堂小结 这一节课我们学习了...... 1.通过学习我们知道了哪些是天然材料和人工材料。 2.通过学习我们能正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。 3.通过学习我们能以制成物品的材料为准，给物品分类。 4.我们了解了人类使用材料的变化过程 板书 第15课时《生活中的材料》练习 一.填空题 1.生活中的材 ... ...