怎样上好小学综合实践活动课 教案

怎样上好小学综合实践活动课 综合实践活动课标要求 1综合实践活动课程是什么课程 《纲要》中指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 ? 《纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中进行深入分析。要防止用学科实践环节取代综合实践活动。 ? 它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。 ? 2综合实践活动课程与一般课外活动有什么区别 综合实践活动作为一门课程，不同于一般的学生课外活动。《纲要》对课程目标做出明确规定，强调综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。其内容的选择与组织应遵循自主性、实践性、开放性、整合性、连续性的原则。注重引导学生在活动中体会、践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增强活动育人效果。 ? 3综合实践活动课程的目标是什么 ? 总目标：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 ? 同时，考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，《纲要》在提出总目标的基础上，从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分别对小学、初中、高中三个学段提出学段目标。 ? 此外，综合实践活动课程不仅有明确的课程目标，还要求对活动内容进行选择和组织，对活动方式进行认真设计，对活动过程和结果进行科学评价等，具备作为一门课程的基本要素。 ? 4综合实践活动课程的活动方式 为加强对综合实践活动过程的具体指导，《纲要》将综合实践活动分为考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要方式，将课程方案指定的综合实践活动内容（社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动技术教育等）从活动方式角度进行了分类，规定了党团活动要求，对各类活动方式的内涵和要素作了梳理和必要规范，为各类主题活动的设计和实施提供了基本的理论框架。如社会服务主题内容可以各不相同（公益劳动、环保志愿者等等），但都必须让学生经历发现服务对象及其需要、制订服务活动计划、开展服务行动、反思服务经历、分享活动经验等关键环节，才能收到应有的育人效果。 ? 在活动过程中，教师不能用“上课”的方式去“教”学生，而要成为学生综合实践活动组织者、参与者、促进者。《纲要》还对课程实施阶段的活动准备、实施、总结三个阶段，教师如何加强指导给出了具体建议。 ? 5研究性学习与综合实践课程的关系 ? 研究性学习是新一轮课改所倡导的一种重要学习方式，综合实践活动课程、学科课程，都要引导学生采取研究性学习方式进行，强化主动探究意识，培养科学精神。《纲要》中所强调的野外考察、社会调查、研学旅行等，都是研究性学习的具体形式，其他几种活动方式，也都体现了研究性学习的基本精神。如设计制作不是机械的动手操作，而要有创见，提高创意实现能力。 6附件中152个活动主题的作用 ? 在《纲要》的附件中，分类型、分学段的推荐了152个活动主题，并对活动目标、内容、方式等做了简要说明，之所以会向学校推荐活动主题，主要基于两个方面的考虑： 一是落实中央有关部门专 ... ...