课件编号5639292

11让我自己来整理(2课时)教案

日期:2024-06-16 科目:政治 类型:小学教案 查看:93次 大小:85264Byte 来源:二一课件通
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    《让我自己来整理》第1课时名师教案 课程标准 《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯,帮助学生认识到“乱丢物品的危害”,为其一生身心健康发展奠基,符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。渗透感恩教育,引导学生关爱父母、体贴家人,符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事,学会关心”第2条爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。 教学目标 1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能,了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。 2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。 3、体会用品找不到,给学习、生活带来的不便和麻烦,初步感知整理物品重要性。 教材分析 《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”,并学会对常用物品进行分类整理,养成良好的整理习惯,培养整理技能,知道自己的事情自己做。 本课教学内容共有四个话题,小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完成前两个话题。教师需要充分利用教材,并加以丰富拓展,挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构,帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能,并引导学生讨论:这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。在此基础上,设计系列情境体验活动,指导学生角色扮演,引导学生换位思考,让学生体会找不到物品的不便和麻烦。启发学生思考,如何才能避免这些麻烦?调动他们的认知经验和情感体验,为第二课时培养整理技能,养成整理好习惯,获得基本的健康意识和生活能力,并学会关爱父母、体贴家人,渗透感恩教育做好铺垫。 学情分析 从学生的身心发展特点与认知程度来看,一年级学生年龄小,生活自理能力和自制能力较弱,缺乏自觉整理物品的意识,不懂得如何有条理地整理自己的物品,随手乱扔乱放物品现象严重,给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物品的危害性,如何让学生学会科学地整理自己的物品,并由课堂辐射到生活,感受整理的好处,需要我们精心设计教学环节,在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力,激发关爱父母、主动为家长分担的情感。 教学重点 认识日常用品的特点和功能,学会根据他们不同作用给物品分类。 教学难点 体会用品找不到,给学习、生活带来的不便和麻烦,认识到培养整理技能,养成整理好习惯的重要性。 教学准备 课件、学习作业纸 教学过程 教学内容 活动一:认识我的“小伙伴” (一)、观察小雨的房间,说一说,房间里有些什么? 设计意图:良好的开端,成功的一半。在开课之初,以到小雨家做客,激发学生的探知欲,学生有亲切感,引起情感共鸣,从而集中注意力,参与到课堂教学中。 (二)、听一听,说一说,我们的小伙伴,谁的功劳大?为什么? 设计意图:多媒体动画,在故事情景中,学生被生动、有趣的画面与动听的语音所征服,激发对所学内容的兴奋点、求知欲,从而使学生进入主动学习、积极思维的认识活动中去。 (三)、分小组介绍自己的小伙伴,可以看一看、摸一摸,再议一议,它的作用是什么。 设计意图:在这个片段中,教师以合作者、促进者的角色出现,学生合作交流,自己的感情体验,代替了教师的理解指导,同时培养了学生学习能力。 (四)、根据小伙伴的功能,学习给小伙伴分分类吧。 设计意图:请学生以拖动的方式,将物品归到原位,初步培养学生整分类 ... ...

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