越南战争 说课课件

课件34张PPT。越南战争 越南战争第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中选修3 2．年级：高二 3．所用教材出版单位：人民教育-出卷网- 4．所属的单元（章节）：第五单元　第2课　 5．学时数： 45分钟第二部分：教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1．学生状态的分析: 高二学生的情商已有大大地提高,在必修模块中已学过美苏冷战,在前一课已学过冷战中的热战--朝鲜战争,所以对这又一次冷战中的热战--越南战争的分析能力肯定大大提高,更能在学习的过程中体会历史学科的学科功能与学科价值. 2．教学内容的分析 ①本课所学内容对学生而言独特的发展价值: 我期待学生学完本课后从中可以得到以下感悟,从而更加关注人生关注社会: A,人之所以痛苦,在于追求着错误的东西。 B,不要浪费一生去追求将来一定后悔的事物。 C,你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 D,珍爱和平与生命,远离战争与灾难. ②本课内容的知识结构（二）目标内容 1．基础性目标: 对部分偏向理科的学生做到知道越南战争的前因后果就可以了,如果其中有对此课题特别感兴趣的学生,可以建议他们上网查阅,看越战纪实片加强理解. 2．发展性目标: 对部分选修文科的学生而言,不仅要求他们能将美苏冷战,朝鲜战争与本课内容相联系相比较之外,更要从中得出一些传统战争的特点,从而为后面学习与了解海湾战争的特点作铺垫,更能冷静而全面地思考美国的全球战略与冷战思维.二、教学准备 1．教学材料的准备及课件的制作: 已完成课件的制作 2．其他: 布置非寄宿生回家后上网查阅越南战争的相关资料并作出整理,以备上课时分组讨论的核心发言.三、教学过程设计 （一）告知教学目标 1．内容:越南战争 2．活动:个体发言与分组讨论相结合 （二）复习旧知识 1．复习的内容及教学活动的方式: 复习提问:朝鲜战争与美苏冷战的关系如何? 你是如何理解的? 两至四个学生上讲台分别阐述 2．复习结果的期望: 通过复习旧知识,让学生更理性地感觉到朝鲜战争不是一件孤立的历史事件,它是美国全球战略的重要组成部分,是冷战中的热战.从而也可以以此很好地导入本节新授课.（三）呈现新知识: 1．新知识的内容及教师活动和相应的学生活动 流程如下:战火中的越南儿童流程一:展示第一张图片:疲惫绝望的美国士兵流程二:展示第二张图片:美国人的恐怖记忆流程二:展示第三张图片:材料:在美国人看来： 1，“越南战争也许是一场悲剧，美国本来是根本不应该闯进去的。” 2，“印度支那战争是美国历史上最大的军事、政治、经济和道义的错误。” 3，越南战争是“美国人的恐怖记忆”。 4，越南战争是“ 败于媒体的战争”（当时的媒体如实宣传报道，和政府有些唱反腔，书149）5，越南战争是“最肮脏的战争”。流程三:学生阅读老师展现在屏幕上的以下材料,然后带着这些问题阅读课本,时间十分钟,其间可以就这些问题展开讨论.流程四: 学生推荐两位代表上台概述自己对下面问题的看法: 一个小小的东南亚农业国，为什么成了美国人最恐怖的回忆？成为了美国人的噩梦？设计意图与教学活动结果的期望: 我设计上面的程序是为了达到让学生在老师讲授新课之前能够先入为主,从整体上感知所学内容的大致框架与核心内容流程五:老师解释「印度支那」和支那这两个名词并呈现在屏幕上,以加深对课本第一个子目的理解 1,「印度支那」一词是音译自法「Indochine」，地理上印度支那是指中南半岛。 因为新航路开辟之后，欧洲人普遍认为亚洲只有两个国家，即中国和印度，所以对位于印度与中国之间并受两国文化影响的区域即中南半岛，称为印度支那。包括越南、老挝、柬埔寨三个国家。在第二次世界大战前是法国的殖民地. 2,支那：起初是对中国的尊称， 《辞海》解释：“梵语谓中国为支那。”例如地图上的中印半岛 ... ...