越南战争

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 历史学科教学设计 第2课 越南战争 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中历史选修3 2．年级： 高二 3．所用教材出版单位：人民教育-出卷网- 4．所属的单元（章节）：第五单元第2课 5．学时数：45分钟 第二部分：教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1．学生状态的分析 进入高二以后，学生学习历史的目的性增强，学生的思维能力发展迅速，特别是抽象思维能力迅速增长；学生希望所学知识能够与现实相联系，甚至能在生活中找到实例。 2．教学内容的分析 ①本课所学内容对学生而言独特的发展价值： 中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，进行了不懈的努力。了解越南战争树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。 ②本课内容的知识结构： 一.“印度支那问题” 1、范围：亚洲中南半岛上的三个国家--越南、老挝、柬埔寨 2、产生：二战后，法国发动对印度支那的侵略 3、解决：1954年签署《日内瓦协议》，越南南北分裂 二、 从“特种战争”到局部战争 1、战争爆发的背景：二战的后东西两大阵营对峙，美国为遏制共产党扩张，建立条约网。越南出现南北对立的政权，内部矛盾尖锐。美国推行霸权主义政策，遏制共产主义，支持南越政权 2、越南战争的经过1961（开始）———1973（停战）———1975（越南统一） 开始、扩大、转折、结束、统一 三、越南战争的影响 性质 越南人民的抗美救国战争是一场正义的反侵略战争 影响 对越 越南捍卫了民族独立和领土完整，结束了分裂局面，实现了统一；但战争也给人民带来深重灾难 对美 消耗美国大量人力、物力、财力，给美国社会赞成深远的影响，迫使美国政府不得不调整其外交政策 国际关系 使美国政府陷入内外交困的境地，迫使其不得不调整政策，实行战略收缩，改变了美苏两霸争夺的格局：整个20世纪70年代，形成美守苏攻势局面（成为苏攻美守局面出现的原因之一 （二）目标内容 1．基础性目标 认识印度支那问题的由来、了解越南战争原因及影响，认识局部战争与冷战格局的关系。 2发展性目标 了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。 二、教学准备 1．教学材料的准备及课件的制作：以人教版为主，综合人民版、岳麓版的相关内容和材料；以历史影像资料、经典试题等制作教学课件。 2．其他：充分利用好莱坞影视题中的相关材料。 三、教学过程设计（可根据教学实际作灵活调整） （一）告知教学目标 1．内容：了解越南战争的基本史实，分析朝、越取胜的主要原因及影响。 2．活动：请学生浏览课文，找出本课的主要内容，并以启发式的问题激发学生学习本课的兴趣。 （二）复习旧知识 1．复习的内容及教学活动的方式： 让学生回忆二战后，美国为配合冷战，在亚洲积极实行热战，曾经侵略过哪个国家（朝鲜），然后引入日内瓦会议，最后引入印度支那问题；采用谈话法方式进行。 2．复习结果的期望： 新旧知识上下连贯，便于比较，形成体系。 （三）呈现新知识 1．新知识的内容及教师活动和相应的学生活动： 〔新课导入〕利用教材引言导入： 教师在多媒体上打出图片，照片的内容是美国的 B—52 轰炸机，文字说明：“在这架美国飞机的下面 ， 炸弹即将爆炸的地方， 是一块曾经饱受战火蹂躏的国土，这就是越南。” 教师：20世纪六七十年代，一场侵略与反侵略的战争在这里展开，这是继朝鲜战争后，美国在亚洲发动的又一场热战。那么，美国人为什么千里迢迢跑到亚洲来打仗？这场战争又产生了什么重大影响？ 让学生带着这些问题而导入新课学习。 一、“印度支那问题”： 1、印度支那问题的由来及产生 学生结合地图，了解印度支那范围，教师提示：地理上印度支 ... ...