越南战争

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 越南战争 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中历史选修三 2．年级： 高二年级 3．所用教材出版单位：人民教育-出卷网- 4．所属的单元（章节）：第五单元第二课 5．学时数：40分钟 第二部分：教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1．学生状态的分析：高二文科学生在必修模块中已学过美苏冷战,在前一课也学过冷战中的热战--朝鲜战争，对战争的一般分析还是能够掌握的，具备了一定的分析问题的能力，而且部分学生通过各种途径对越南战争有了一些感性认识，但对战争发生的原因、过程、影响缺乏完整深入的理解和阐释。 2．教学内容的分析 ①本课所学内容对学生而言独特的发展价值：通过本课的学习，使学生认识局部战争的发生与第二次世界大战后的国际格局之间的联系，进一步培养学生用联系的、整体的、全面的观点分析历史问题的能力，树立全球意识。了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。 ②本课内容的知识结构：印度支那问题；从特种战争到局部战争；越南战争的结果和影响。 一、 越南战争爆发的背景和原因 1、新中国的成立、朝鲜战争的失败，对美国的侵略扩张是一次沉重打击。 2、美国为遏制共产党扩张，建立条约网。 3、越南出现南北对立的政权，内部矛盾尖锐。 4、美国推行霸权主义政策，遏制共产主义，支持南越政权 二、越南战争的经过 1、开始：肯尼迪在南越推行“特种战争” 2、扩大：整个越南爆发“局部战争”，并扩大到老挝、柬埔寨境内 3、转折：越南人民发动“新春攻势” 4、结束：1973年美越签署停战协定 三、越南战争的结果和影响 （二）目标内容 1．基础性目标：了解越南战争的背景即印度支那问题的由来、美国出兵越南的原因、越南战争的进程。认识越南战争的影响。 2．发展性目标：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，培养学生用联系的、整体的、全面的观点分析历史问题的能力。通过理解越南战争对中美关系和世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考。对朝鲜战争和越南战争进行比较，培养学生分析和处理问题的能力。 二、教学准备 1、收集整理与越南战争相关的资料； 2、编写导学学案； 3、制作课件； 三、教学过程设计（可根据教学实际作灵活调整） （一）告知教学目标 1．内容：了解越南战争的基本史实，分析越南取胜的主要原因及其影响。通过对越南战争发生原因的分析，理解整体与局部的相互影响。 2．活动：通过阅读课本、解析材料、探究问题等方式达成目标。 （二）复习旧知识 1．复习的内容及教学活动的方式：复习提问：朝鲜战争对中美双方以及中美关系产生了哪些主要影响？ 2．复习结果的期望：学生从复习旧知的过程中，了解旧知与新知的内在联系。 （三）呈现新知识 〔新课导入〕教师在多媒体上打出图片，照片的内容是“战火中的越南儿童”，文字说明：1972年6月8日，越南战争已接近尾声。久战不胜的美国军队已经变得歇斯底里，对着平民村庄和赤手空拳的百姓狂轰滥炸。照片拍摄的是一群孩子被从天而降的燃烧弹吓坏了而四处奔跑的情景，特别是中间那个小姑娘因为身上的衣服被烧着，不得不赤身露体地在路上奔跑。这个形象十分鲜明地展示了皮肉的痛苦与精神上的极度恐惧。这个形象撕扯着每一个富有正义感、同情心的读者的心。 这幅照片很快就被刊登在美国《纽约时报》的头版上，一下子成了轰动一时的话题。这幅照片逼真地揭露了战争的残酷性，显示了战争对人类灵与肉的深重伤害。美国人早已被这场远离美国而无休止的战争弄得漠然麻木了，但这幅照片重又唤醒了他们的良知，于是一场反战的浪潮重又兴起。不久，越战宣告结束，人们说，是这 ... ...