3.1《温度和温度计》说课课件（14张PPT）

课件14张PPT。温度与温度计 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、总结揭秘，拓展研究 一.说教材 1.教材内容的地位和作用 《温度和温度计》是教科版版小学科学三年级下册第三单元第一课中的内容，是整个单元学习的基础。只有掌握了温度与温度计的相关知识，学会了温度的读写方法及如何使用温度计，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来的“测量水的温度”，“水结冰了”，“水融化了”等章节的学习。教材分为四部分：活动二：观察温度计 活动一：比较水的冷热 活动三：摄氏温度的读和写 活动四：读出温度计指示的 度数2.教学目标 （1）知识目标：使学生明白温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计来测量。 （2）能力目标 ：通过学生参与实验，培养学生的动手和观察能力。 （3）情感目标：从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 3.教学重点和难点 重点：训练学生对摄氏温度的认读和记录。 难点：引导学生正确认读温度计上的温度， 并理解零下温度的含义。 二、说教法 巧设悬念--实验感知--观察思考--实践运用。 这个教学策略和方法体现了变教给学生知识为教会学生学习，在大胆想、充分做而获取感性认识的同时培养学独立获取知识和进行科学探究的能力。三、说学法 课堂上，我指导学生采用：问一问、 想一想 、?做一做、 说一说、 用一用的方法来学习。问自己不懂的地方 想老师提出的问题，做自己研究的实验，说自己理解的内容，用所获的知识释疑。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。变被动学习为主动学习，体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。四、说教学程序 1.巧设悬念，激趣导入 2.设计实验，比较感知 3.观察思考，提升认识 4.实践运用，认读温度五、总结揭秘，拓展延伸 在这个环节中，我主要是让学生自己总结归纳这节课的收获，在学生有了如此多知识收获的基础上，我再回到课前开始的小游戏，让学生又一次感受到科学带来的神奇现象，接着我让学生亲自体验这个游戏。为培养学生的创新精神，我布置学生课后设计一个自制的温度计。任务的设计是对学生动手探究能力的培养 ，把课堂教学延伸到生活中去的思想。温度表示物体的冷程度， ℃表示摄氏温度。温度的读和写： 6℃读作：六摄氏度? -1℃读作：零下一摄氏度 十五摄氏度?写作：15℃ 零下三摄氏度，?写作-3℃六、板书设计温度和温度计谢谢观赏！Thanks!