古诗二首 教学目标： 1.理解诗意，想象诗中所描述的情景。 2.体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。 3.有感情地朗读、背诵两首诗。会默写。 教学重难点： 理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。 教学准备： 1.飞来峰、庐山的图片介绍。 2.课前搜集的有关作者的资料。 教学过程： 一、背诵古诗，渲染气氛。 1.引言：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。 2.师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。 3.今天，我们再来学习一首王安石的诗———《登飞来峰》。 二、交流资料，了解背景。 1.课件出示飞来峰的图片。 师介绍：飞来峰又名"灵鹫峰"，在今杭州西湖灵隐寺附近，有"东南第一山"、"武林第一峰"等多种称呼，为西湖"八大景"之一。 2.学生交流关于作者的资料。 师补充介绍：1050年夏，王安石在浙江鄞县（今宁波）任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这一年他正好三十岁。 三、解诗意，诵读体会。 〈一〉初读，逐句理解诗句的意思。 1.自读。 2.指名读，正音。 3.齐读。 4.借助工具书理解重点词语。 寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。 闻说：听说。 畏：害怕。 遮：遮挡，遮住。 缘：因为、由于。 5.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。 6.指名说每句诗的意思，师生补充评议。 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 （“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 （不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。） <二>再读，整首理解，提出疑问。 1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。 2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。 3.指名说诗意，师生补充。 4.谁还有不懂得地方，就请提出来。 5.师生共同解决疑问。 <三>品读，体会诗的含义。 1.师范读，生闭目想象诗的意境。 2.生自读体会。 3.为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？ 4.生自由发言。 5.师小结： 要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：“欲穷千里目，更上一层楼”。 <四>诵读，表达情感。 1.师谈话：王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。 2.学生练读。 3.指名朗读，师生评议指导。 4.齐读。 <五>练习背诵。（个人背，指名背，齐背。） <六>尝试默写这首诗。 <七>写完后同座检查订正。 四、回顾教学，总结学法。 生自由发言，师归纳小结。 初读，译诗句———再读，说诗意———品读，谈体会———吟诵，表诗情。 下面，我们就用这种方法学习第二首诗。 五、学习《题西林壁》。 <一>、引言导入。 我们曾经学过唐代大诗人李白的一首描写庐山的诗，还记得吗？请一位同学背一背。（学生背诵《望庐山瀑布》） 今天，我们再来学习一首写庐山的诗———《题西林壁》。 <二>、板书诗题，理解。 题：题写。 西林壁：庐山西林寺的墙壁。 <三>、交流资料，了解作者。 1.学生拿出课前搜集的资料互相交流。 2.指名学生交流，师生补充。 （庐山的资料：美丽的庐山，地处江西省北部，是千古名山。最高峰汉阳峰海拔1474米，是首批国家重点风景区。自古就有"匡庐奇秀甲天下山"、"庐山天下恋"之美誉。） （作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋 ... ...
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