《守株待兔》教学设计 教学目标： 1.通过朗读认识生字，熟悉故事。 2.通过借助关键词、带动作表演、合理想象等方法，把故事讲清楚、讲具体、讲生动。 3.知道不劳动是没有收获的，想要获得成功，不能存有侥幸心理，要踏实、努力的去做。 教学重点：学会生动地讲故事。 教学难点：理解寓意。 一、看图猜成语，激趣导入 师：同学们，上课之前我想先和大家玩一个游戏， “看图猜成语”！看谁能够最快速地猜出成语！ 师：开始咯！ 师：哇，咱们班的孩子掌握了这么多的成语啊！真了不起！其实啊，每一个成语里面都藏着一个故事呢！你们会讲这些故事吗？ 预设一： 生：我会！ 师：那请你来试试吧，你会讲哪个故事？哇，讲得真不错，你是怎么做到的啊！你们想不想也像他一样成为讲故事的高手啊！今天啊，我们就以“守株待兔”这个故事为例，罗老师将会教给你们几个讲故事的小秘诀，帮助大家讲好故事！ 预设二： 生：我会！ 师：那请你来试试吧！还不错哦！但是，怎么样才能把故事讲得更生动更有趣呢？今天啊，我们就以“守株待兔”为例。罗老师将教给大家几个讲故事的小秘诀，帮助大家成为讲故事的高手！ 预设三： 没有人举手！ 师：看样子，想要讲好一个故事还是有点困难的哦！今天啊…… 二、抓关键词，带着动作讲故事 师：下面，请伸出你们的小手，跟着老师一起来写写课题吧！ 师：注意啦，“守”字是我们这节课要求会写的生字。这个字上宽下窄，竖钩是主笔，要突出。“株”是一个左窄右宽的字。“待”字左低右高，左窄右宽，“兔”字的竖弯钩要伸展，别忘了兔子尾巴哦。来，咱们一起再来读读课题！ 2.师：接下来，罗老师要教大家讲故事啦！我们要把一个故事讲好，先得把故事读好。下面，请大家翻开课本123页，大声地、自由地读读课文，注意，要读准字音，读通句子哦！ 3.师：你们读故事读得怎么样呢？我要先来听听哦！一起来读读第一段吧！（PPT出示第一段） （预设一： 师：哇，读得真不错！ 预设二： 师：读得不错！老师想要给你们提出更高的要求，注意语气的变化。举个例子，“忽然看见一只野兔从树林里窜出来”。 师：我想问问大家， “窜”是什么意思吗？ 生：跑的意思。 师：那这里为什么不用“跑”字呢？是像我们平常这样慢慢地跑吗？ 生：飞快地跑。 师：为什么会飞快地跑呢？ 生：后面有猛兽在追它！ 师：是啊，这个时候也许后面有猛兽正在追着它呢！这个时候的兔子非常的？ 生1：害怕。 生2：慌乱 生3：着急 师：是啊，所以它才会一头撞死在树桩上。 师：现在，谁还想试着读读这一段？ 师：读得真不错，有成为故事大王的潜力哦！ 4.师：谁想试着给我们讲一讲第一段？ 预设一：这个学生讲得很不错。 师：哇，讲得真不错！怎样才能把这个故事讲得更好玩更有意思呢？咱们加点动作试试？再读读这一段，看看哪些地方可以加上动作呢？ 预设二： 师：有一点点困难是不是？没关系。现在，罗老师要教大家一个讲好故事的小秘诀。咱们加点动作试试？哪些地方可以加上动作呢？再读读这一段！ 师：可以加上些什么动作呢？（野兔、种田人、干活、窜、撞、死） 师：你为什么设计这个动作啊？ （一边问学生，听学生回答，一边板书关键词） （板书： 人 种田 干活 兔 窜 撞 死———撞到树桩上怎么样了？） 小结：罗老师觉得啊，你们真是会读书的孩子！你们设计的这些动作都离不开这一段的关键词！抓住了这些关键词，这个故事就一定能讲好！不信我们来试试！我先来讲，你们来做动作！ 师：咱们配合得多好啊！现在我们能试着讲讲吗？ 预设一： 若举手的人不多，则让全班同学起立，一起讲故事。 师：看着这些词，想着这些动作，我们一起来一遍！ 师：讲得多好啊！你们看，这么讲故事容易吧！谁单独来试试？ 预设二： 师：看到黑板上这些提示 ... ...
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