鸟 鸣 涧 鸟 鸣 涧 （唐）王维 夹在两山之间流水。 1、初读解题知作者 王维生于公元701年，字摩诘（mó jié），盛唐著名的山水田园诗人。 ，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。 苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 鸟 鸣 涧 人 闲 桂 花 落， 夜 静 春 山 空。 月 出 惊 山 鸟， 时 鸣 春 涧 中。 （唐） 王维 鸟鸣涧 （唐）王维 人闲/桂花/落， 夜静/春山/空。 月出/惊山/鸟， 时鸣/春涧/中。 2、读熟练 （首联）人闲桂花落 闲：闲静 夜晚人都安静了下来 ，只有桂花在无声地飘落。 3、猜猜意思 （颔hàn?联）夜静春山空 寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。 （颈联）月出惊山鸟 惊：惊动 月亮出来了，山雀 竟然被月光惊动 （尾联）时鸣春涧中 时时发出的鸣叫在山涧中回响。 质疑？ 这首诗描写的是春天还是秋天的景物？ 老师觉得是秋天，对不对？可以谈谈你们的看法？ 对了，是春天。 因为桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。 自由读诗，回答问题 你从这首诗中了解到什么？ 我了解到诗中描写的景物有：桂花树、山、月亮、鸟等， 静 春山夜静 动 花落，月出，鸟鸣 → ← 作者用的是以静写动，以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。 ↓ 对比的手法 4.赏析 静 动 ← → 以动衬静 “鸟鸣山更幽” 花落 月出 鸟鸣 思想感情： 这首诗以花落、月出、鸟鸣等动态的景物，映衬了春山的空寂，春涧的幽静，表达了诗人内心清净闲适的精神境界和对大自然夜晚的喜爱之情。 从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色是什么？ 清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。 1、王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（ ). 答案：桂花 春山 山鸟 春涧 清幽 2、诗中 字突出了春夜山涧的特点。 答案：静 3、月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法？ 答案：作者用的是以静写动，以动衬静的手法 6.背诵并默写 画一画:诗中有画，画中有诗 作业： 1、背诵并默写《鸟鸣涧》。 2、找一找王维其他的山水诗读一读。 鸟 鸣 涧 花 月 静 人 夜 山 《鸟鸣涧》教学设计 教学目标: 知识与能力 1、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。 过程与方法 2、初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。 情感态度与价值观 3、感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 教学重、难点： 1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。 2、体会诗歌的意境和作者的情感。 教学准备：多媒体课件、声音、视频 课时安排：一课时 教学过程; 1、导入 出示有水滴图片，和鸟叫的图片，配上鸟叫，请同学们听一听，问：你们听到了什么？（生自由回答）对比，你喜欢哪种声音？ 今天我们来学习一首跟鸟叫水声有关的诗———《鸟鸣涧》。板书课题 2、齐读课题。 2、作者简介 1、这首诗的作者是王维 ——— 作者简介：王维（701－761），唐代大诗人，字摩诘，太原祁州（今山西省祁县）人。开元九年以状元及第，任大乐丞，因故被贬济州司仓参军。张九龄为宰相，提拔他为右拾遗，转监察御史。安史之乱中，为叛军所俘，授以伪职。长安、洛阳收复后，被降职太子中允，后升为尚书右丞，世称王右丞。他深于 ... ...
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