人教版六年级语文下册第五单元第20课《我最好的老师》课件+教学设计+课文朗读视频（25张PPT）

你觉得什么样的老师是最好的老师？说说你心中最好的老师是什么样的。 学识渊博 亲切和蔼 严肃认真 这节课让我们去认识一位最好的老师。 …… 20* 我最好的老师 读一读 侃侃而谈 颅骨 真伪 教训 驳倒 糊弄 侃侃而谈 颅骨 真伪 教训 驳倒 糊弄 lú 1.理直气壮、从容不迫地说话。 （ ） 2.形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 （ ） 3.超出人们的意料。 （ ） 4.比喻说话做事时露出的漏洞。 （ ） B C D A 选词填空 A.破绽 B.侃侃而谈 C.目瞪口呆 D.出人意料 阅读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师_____的故事。他是一个_____的人，_____独特。他用_____的方法培养学生_____、_____的能力和_____。 怀森特先生 很有个性 教学方法 出乎意料 独立思考 独立判断 科学的怀疑精神 怀特森是一位怎样的老师？在文中找出相关的句子读一读。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 课文列举了哪些事例说明怀特森先生的这种特点？ 一次测试，我们按照课堂笔记回答的每一个题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分。 老师讲课是的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。 课堂上传看的“猫猬兽”的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。 希望我们多去发现问题，大胆提出来。 科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的冒险是指：_____ _____ _____ _____ 科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过一堂关于“猫猬兽”的课，实际想要告诉的道理：_____ _____ _____ 不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。这是他教学的最终目的。 讨论： 如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？ 这样的怀特森老师给学生的影响是怎样的？请在文中找出相应的句子。 使我们对学习产生了浓厚兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”。 使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理”。 使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“绕有趣味又充满刺激的过程”是__ _____的过程，“懂得了如何去接近真理”，那就是要_____ _____。 在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证 善于独立思考，独立判断，要有怀疑精神 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 “书本”“权威”，代表的是_____、被大多数人_____和_____的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种_____的精神，强调要通过_____去获取知识。 已有的 认可 接受 怀疑 独立的思考 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 教学方式独特，常常有出人意料的举动。 培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威。 读完这篇文章，你有什么感悟？ 不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。 我最好的老师 有个性 教学方法独特 出人意料 独立思考、判断 （不迷信书本 不迷信权威） 本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达了作者对怀特森先生的感激和赞扬。 ... ...