《民族关系与国家统一》教案 【课标要求】 1.知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 2.知道汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。 3.知道隋朝的统一和元朝的统一。 4.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。 5.通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。 6.了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 【讲稿设计】 1.各位同学，大家好，我们今天共同探讨的专题是《民族关系与国家统一》。之所以将民族关系置于国家统一之前是因为在多民族国家中，民族关系的好坏直接关系到国家统一问题。中国历代执政者都非常重视对边疆的管理，边疆不仅是对外联系的窗口，也是中外矛盾的焦点，边疆的管理关系到国家的领土主权和尊严问题。 2.今天的中国有着960万平方公里的辽阔版图，是几千年来历史演化的结果，历史上的几个大王朝大多在开疆拓土方面为我国的发展壮大做出了巨大贡献。实现中华民族伟大复兴、完成国家统一大业是大势所趋、大义所在、民心所向。本专题就从民族关系和国家统一两个角度，利用历史上的大人物、大事件，理清历史问题的来龙去脉，展望民族复兴、国家富强的美好未来。 3.课标是教学的出发点也是落脚点，因此研读课标十分必要。 4.本专题涉及内容课标中作了如下要求： 5.从近三年山西中考命题来看，这部分涉及到的内容是多方面的，形式也是多样化的，具体考点及分值见下表： 6.从表中可以看出，16年和18年涉及分值较大，命题方向为大朝代、大制度、大人物和大事件，考查题型涉及选择、简答、探究，当然也不排除材料题中出现的可能性。 7.好，接下来我们就共同来回顾一下这部分的知识吧！ 8.依照专题内容我们将其分为两大部分：民族关系与国家统一，依照从古到今的顺序，理清来龙去脉，并就新疆、西藏、港澳台等重点问题作重点讲述。 9—12.古代中央政府与地方少数民族交往的方式一般有三种，即战争冲突、和平交往和机构管辖。和亲、互市、会盟为和平交往方式，它较战争方式，更有利于缓和矛盾；册封、设置管辖机构能够有效加强对边疆地区的开发，也更有利于统一多民族国家的巩固。对于西藏地区，涉及到唐、元、清三个朝代，它们之间的交往以和平方式和机构管辖为主：唐朝文成公主入藏、金城公主嫁予尺带珠丹，唐与吐蕃“和同为一家”；元设宣政院管辖西藏，标志着西藏正式成为元朝的行政区；清朝时顺治帝和康熙帝册封西藏佛教首领，1727年设驻藏大臣，乾隆帝时设金瓶掣签制度。对于新疆地区，自西汉起，张骞两次出使西域，加强了与西域各国的联系，后设西域都护使得新疆成为中国不可分割的一部分；唐朝设安西都护府与北庭都护府管理新疆；到了清朝，乾隆帝平定大小和卓叛乱，巩固了西北边疆，设置伊犁将军管理新疆，后阿古柏侵占新疆，左宗棠收复新疆，1884年在新疆设立行省。 13.在旧中国，存在着民族歧视、民族压迫、民族剥削的问题，新中国成立后，我国坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则，进行了民主改革和土地改革，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本国策，也是基本的政治制度。 14—15.明确了重点问题，让我们再次依照朝代更替顺序整理一下中国历代的民族关系。 16.自先秦时期开始，中华民族从割据到局部统一；秦汉时期是民族构成相对稳定时期，我国历史上第一个统一的多民族国家建立；魏晋南北朝是民族大融合时期，国家分裂，但统一趋势不断加强；隋唐时期，民族交流频繁，统一多民族国家繁荣发展；五代、辽宋夏金元时期，民族政权对峙，民族战争不断， ... ...
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