《九寨沟的“海子”》 教案

《九寨沟的“海子”》 教案 教学目标： 1.认识“矗、莫、韵、钙、魅、雅、厌”9个生字。掌握多音字“华”。 2.正确流利地朗读课文，能借助课文生动的描写，了解九寨沟的“海子”的神奇美景。 3.受到美的熏陶，产生热爱自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1.认识“矗、莫、韵、钙、魅、雅、厌”7个生字。掌握多音字“华”。 2.正确流利地朗读课文，能借助课文生动的描写，了解九寨沟的“海子”的神奇美景。 教学难点： 受到美的熏陶，产生热爱自然、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 1.课前准备： 九寨沟：九寨沟国家级自然保护区位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区，也是中国著名风景名胜区和全国文明风景旅游区示范点。 海子：九寨沟里有数不清的奇特美丽的湖泊，当地人称之为“海子”。 2.出示课题：《九寨沟的“海子”》 提问：课文主要描写的是九寨沟的什么景色呢？ 预设：海子 3.走进课文《九寨沟的“海子”》 二、整体感知 自由读课文，找出问题和答案。 1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。 2.把你读到的内容进行整理。 三、认识生字，读准字音 1.同桌指读生字，检查注音。 2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？指读生字，注意正音。 矗、莫、韵、钙、魅、雅、厌 3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形） 4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。 5.给汉字组词。 预设：矗立 莫非 神韵 高钙 魅力 雅致 百看不厌 6.学习多音字：数 三、感知内容 （一）课文导入： 1.迷人的九寨沟是一个美丽的地方，今天我们一起去那看一看吧！ 思考： 课文描写了九寨沟的哪些景观？ “海子”的奇特与魅力体现在哪里呢？ 2.理解课文内容 预设： 第一部分（1）：写了我们出游的时间和地点。 第二部分（2—3）：介绍九寨沟秋天山林的特点。 第三部分（4—6）：“海子”的美丽与神奇。 （二）课文解读： 1.我和同伴去游玩的时间地点是哪儿？ （1）预设：秋天 九寨沟 （2）出示句子： 深秋时节，我和几位同伴游览了美丽神奇的九寨沟。 2.读课文，回答：九寨沟秋天的山林有什么特点？从哪里可以看出来? 预设：色彩艳丽 （1）出示句子： 在灿烂的秋阳映照下，各种灌木树林呈现出缤纷的色彩：有的火红，有的橙黄，有的碧绿，有的绛紫……远远望去，犹如挂在天幕上的一幅幅雍容、鲜艳、华丽的油画。 （2）比喻句：远远望去，犹如挂在天幕上的一幅幅雍容、鲜艳、华丽的油画。 （3）生动形象写出秋天林木之美。 （4）有的火红，有的橙黄，有的碧绿，有的绛紫…… （5）排比句 排比是把三个或三个以上意思相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的一种修辞手法。恰当地使用排比句可以增加文章的感彩，增强文章的表达效果，给人一种整齐匀称的美感。 （6）进行句子仿写 3.提问：“海子”是什么？ （1）预设：奇特美丽的湖泊 （2）出示句子： 这里有数不清的奇特美丽的湖泊，当地人称之为“海子”。它们大小不一，千姿百态，各具风韵。 （3）学习比喻句： 出示句子：湖水远看像一块块或青绿或湛蓝的玻璃…… 出示句子：许多沉积于湖底的残木枯枝，为层层钙质包附，就像是各种形状的珊瑚。 预设： 大自然化腐朽为神奇的能力真大啊！也写出了水的清澈。 4.认真读第四自然段，想一想作者描写“海子”的顺序是怎样的？ 预设：由远及近 5.“海子”是怎样形成的呢？ 预设：据考察，这个风光旖旎的海子是由于古代地震形成的。 6.九寨沟最大的“海子”是长海，长海是怎样的一处景观呢？ 出示句子： 但见一泓碧水，波平浪静，展开在两座高 ... ...